中国职业教育信息化发展—背景、现状与对策学科介绍课程讲述.pptVIP

中国职业教育信息化发展 —— 背景、现状与对策;中国职业教育及其信息化服务范围;演讲提纲 中国职业教育信息化发展;*;（一）事业发展对职业教育信息化引发的客观需求;中国职业教育信息化建设需求分析; 1．快速扩大中等职业教育规模的需要 穷国家 Vs.大教育；扩大招生 Vs.资源短缺 以信息技术和现代远程教育跨时空快速共享教育信息资源的巨大技术优势，推动职业教育事业的跨越式发展。 2．加快提升职业教育质量的需要 规模-速度 Vs.质量-效益 在传播、使用和共享中增值并创新，是知识区别于有形物质实体的主要特点。信息技术整合、共享和创新优秀教育资源的本质属性和潜力，能够深度提高教育教学质量。; 3．推动中国制造业信息化发展的需要 制造业已经成为我国国民经济的重要组成部分，其工业的增加值已经占GDP的35.3%，占全部工业的78.68%。 急需技能人才；信息化推动工业化，工业化带动信息化。要求新生劳动力掌握信息技术。 近年来，职业学校学生增长最快的专业领域是加工制造业。所有学生都要学习IT技术，以适应未来岗位的信息技术需要。 4．构建和完善学习型社会的需要 教师和学生在时间和空间上的分离，为学生自主获取、巩固和掌握知识提供了动态、开放和互动的学习平台，学习的自主性、灵活性和随意性，形成了个体终身学习的基础；现代通讯网络将知识快速地传输到每个学校、企业、组织、社区和家庭。;（二）教育政策对职业教育信息化提出的战略要求; 1．国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（2002） 加强职业教育信息化建设,推进现代信息技术在教育教学中的应用。积极发展现代远程职业教育,开发职业教育资源库和多媒体教育软件,为职业学校和学生提供优质教育资源。 2．教育部《国家级重点中等职业学校评估指标体系》（2003） 指标主要包括：校园网络、条件装备水平、因特网接入情况、覆盖校内教学场所和管理部门的比率、教学用计算机数量、多媒体教室建设、课堂教学信息化水平、数字化图书资料数量、教师将多媒体技术或网络资源应用于课堂教学的熟练程度等。; 3．教育部《国家技能型紧缺人才培养培训工程》（2004） 加强职业教育信息化建设,推进现代信息技术在教育教学中的应用。积极发展现代远程职业教育,开发职业教育资源库和多媒体教育软件,为职业学校和学生提供优质教育资源。 4．国务院《关于大力发展职业教育的决定》（2005） 加强职业教育信息化建设，推进现代教育技术在教育教学中的应用。大力发展社区教育、远程教育，通过自学考试和举办夜校、周末学校等多种形式满足人民群众多样化的学习需求。 5．教育部《国家高水平示范性中等职业学校基本条件》（2007） 关于信息化的要求：学校建有配置较高、功能齐全的校园网，有运行高效的学校管理信息系统，主要教学场所配备多媒体教学设备，建有数字化教学资源库，能够进行远程教育。;（三）信息技术应用给职业教育带来的现实挑战;中国职业教育面临“信息技术革命”的挑战;*;资源建设;1.职业教育信息化基础设施建设初见成效 ——基础网络：天地合一 中国教育和科研计算机网(CERNET)已成为中国第二大网络；中国第二代互联网CERNET2主干网建成开通。中国教育电视台卫星覆盖率和播出、传输节目数量大为改观，并且实现与CERNET的高速连接。 ——装备条件：基础良好 计算机数量/比例：全国职业学校212万台；12.87台/百人； 60%学校建成多媒体教室、网络教室、电子阅览室； 校园网络：5600所学校；占所有学校的30%。 ——标准规范：正在形成 教育部管理信息化标准（学校部分） 现代远程教育技术规范（教学资源相关部分） 现代远程教育技术标准体系和11项试用标准 现代远程中等职业教育与成人教育资源建设项目开发指南;1;——中央资源建设项目： 现代远程职业教育资源建设项目 2001-03，国家投入专项经费；集中优势专业人员、技术和资源，努力发挥“名师、名课”效应，开发了130多个职业教育流媒体、网络课程和素材库，覆盖职教18个专业门类； 国家职业教育资源仓库 2002年以来，覆盖职业教育、技能培训和继续教育主干课程 国家技能与知识基础工程 标准—专家—评审—入库—公布—推广 全国远程职业教育资源开发基地 2003年以来，大学、职业学校、出版社、企业等10个基地;——地方资源建设： ——学校开发与应用： ——社会、企业开发与应用： ; 3.职业教育信息化人才培养步伐加快 ——普及教育：面向全体学生的信息技术教育得到快速普及 2000年教育部《中等职业学校计算机应用基础教学大纲 》：计算机应用基础必修课开出率达到95%以上。 加快利用信息技术对电工、电子、电气、会计等13个专业课程的信息化改造。促进