《现代教育技术》教学大纲2016版.docVIP

《现代教育技术》课程教学大纲 课程编号： 学时：36课时 适用对象：师范类 课程类别：公共必修课 考核要求：考查，形成性评价 使用教材：自编教材 主要参考书与文献： [1] 《中小学教师教育技术能力标准》，中华人民共和国教育部，2004.12 [2] 张建平主编，《现代教育技术—理论与应用》，北京：高等教育出版社，2006. [3] 黄荣怀 沙景荣 彭绍东，《教育技术学导论》，北京：高等教育出版社， 2006.2 课程的性质和目标 《现代教育技术》是师范生掌握教育技术知识和提高教育技术能力的一种有效途径。是一门导入性的公共必修课。 教育技术是教育教学改革的突破口，教育工作者必须具备一定的教育技术能力与素养。《现代教育技术》作为高等院校师范类学生的公共必修课程，其核心目标是使每位学生具备良好的教育技术意识与态度，掌握教育技术基本知识和基本技能，能运用教育技术的相关理论指导教与学的实践，初步具有教育技术应用与创新能力，掌握教学设计的方法并进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉数字化教学资源的开发和利用。从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革。 课程教学任务要求 现代教育技术是一门实践性、操作性很强的课程，教学应达到以下基本要求： 1、了解教育技术的基本概念与理论基础； 2、了解教育技术基本技能并初步掌握其一般方法； 3、初步掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容； 4、初步掌握数字化教学资源的开发和利用；学会基本的教学软件制作和应用技术； 5、了解教师专业化发展应具备的专业素质并初步掌握教学实施的基本技能； 6、对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域做较深入的探讨。 学时分配： 单元一：教育技术基本知识 6课时 现代教育技术概述（2课时） 教育技术基本理论（2课时） 教育技术能力标准（2课时） 单元二：教育技术基本技能 16课时 信息检索、加工与利用方法（2课时） 常见教学媒体选择与开发方法（12课时） 静态教学图像媒体资源开发与应用（4课时）； 动态教学图像媒体资源开发与应用（6课时）； 音频教学媒体资源开发与应用（2课时） 教学系设计与教学评价的一般方法（2课时） 教学系统设计的一般方法 教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法 单元三：教育技术应用与创新 14课时 教学设计与教学实施（8课时） 微课的教学设计（2课时） 微课开发与制作（6课时） 微格教学实训（2课时） 教学研究与教师专业化发展（4课时） 信息技术与课程融合（1课时） 教学支持与管理（1课时） 教育技术应用案例分析（2课时） 四、教学中应注意的问题 本课程是《计算机应用基础》、《教育学》、《心理学》等课程的后继课程，是将信息技术与教育理论结合并应用于实际教学的一门交叉学科，是教师提高教育技术能力的有效途径。 课程教学主要由课堂讲授，师生讨论，技能实训，体验性教学等环节组成。教学时间一般安排在入学后第三或第四个学期。 教学地点：教师教学技能发展中心实验室 五、教学内容 单元一：教育技术基本知识（6课时） 第一章 现代教育技术概述 1、课时安排：2课时 2、教学基本要求： ⑴ 了解教育技术的定义、研究内容与任务。 ⑵ 了解教育技术的产生、发展及其趋势。 ⑶ 了解教育技术学的学科体系及专业的发展。 ⑷ 对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域做较深入的探讨。 3、重点：教育技术基本概念；教育技术的发展与趋势。 4、难点：对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域做较深入的探讨。 5、教学方法：课堂讲授 6、综合实践活动1：理解教育技术（网上阅读相关文章，撰写文献综述。） 第二章 教育技术基本理论 1、课时安排：2课时 2、教学基本要求： ⑴ 了解行为主义、认知主义、建构主义理论的基本观点。 ⑵ 理解“经验之塔”理论的内容和基本观点。 ⑶ 了解教育传播的概念、类型和典型模式。 ⑷ 了解视听媒体的基本类型并理解其教学应用方式和特点。 ⑸ 理解各种理论的特点，及其基本教学原则和规律。 3、重点：行为主义、认知主义、建构主义理论的基本观点；“经验之塔”理论的内容和基本观点；视听媒体的教学应用方式和特点。 4、难点：各种理论的基本教学原则和规律。 5、教学方法：课堂讲授 6、课后作业