“平行透视”的教学解决策略.docVIP

《空间与层次》“平行透视”的教学解决策略 教学目标 认知目标：了解风景画中体积感、空间感的形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视、大气透视和空间透视的基本法则。 技能目标：在不同的视觉条件下学会各类透视法则的基本应用方法。 情感目标：感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围和情绪表达。 教学重点、难点 教学重点：掌握各种透视的基本法则。 教学难点：体会不同透视对画面表达、表现的意义和作用。 教学准备 各类不同视角的风景作品；采用学生在校园风景摄影作品的打印纸。 教学过程 一、认识空间与层次 活动一：看一看 观看一幅云的摄影作品 ????问：看见了什么？云有什么变化？为什么会有这样的变化？ 答：有形状的变化，色彩的变化。 总结：由云的变化导入距离，有距离导入空间与层次。揭示课题。 活动二：说一说。 绘画是在长宽二维平面上表现长宽高三维空间的视觉效果，即画面的纵深感。纵深感是一种什么样的视觉效果？（透视） 请学生举例生活中的透视效果。 路的纵深，树的渐渐矮小，云朵的渐远渐灰，构成了画面的透视关系。 二、了解空间与层次 ????透视关系在视觉上有什么视觉现象？ 在日常生活中，我们看到的人和物的形象，有远近、高低、大小、长短以及色彩的明暗，浓淡等不同，这是由于距离不同、方位不同在视觉中引起的不同反映。这种现象就是透视。它分为形体透视和色彩透视。 ????1.?形体透视与空间层次（焦点透视