英语人教版五年级下册Unit 3 My school candle Part A.docVIP

Unit3 My school calendar（A. Let’s talk）教学设计 教学内容：A Let’s try Let’s talk 句型：When is the …?” “It’s in… 教材分析： 本课围绕话题My school calendar引起的情景对话，功能是运用运用句型询问他人节假日及相应活动，指导学生上网查询中西方重要的节假日的资料，创设情境，灵活运用句型When is the ……? It’s usually in ……? 教学目标： 知识与技能： 能够听、说、朗读及运用“When is the …?” “It’s in…”. 能够正确听、说、认读词汇及短语，如：April, May, sports meeting, Easter party, school trip, singing contest等。 能够听、说、表演对话内容，在真实场景中实际交流。 能够提高口语表达能力和语言组织能力，并进行积极思考和大胆创新，提高自主学习能力。 情感态度与价值观： 了解中西方共有的或特有的节日和风俗，并培养学生跨文化交际的意识。 教学重点： 能够在实际语境中交流运用关于活动的问答句。 能够表演并内化对话中的交际内容。 教学难点： 学生能够大胆创编和表演有关活动的问答小对话。 教学准备： 多媒体、ppt课件、图片。 教学流程： 播放本单元歌曲。【设计意图：让学生对本单元内容有初步了解。】 Step1、Warming -up Greetings Free talk: T: What day is it today? S1: It’s Monday. T: What’s the weather like today? S2: It’s sunny and warm. T: Which season do you like best? S3… T: Cool! Can you guess which season I like best? Which month do I like best? S4: You like... T: Wow, so cool! I love spring. It’s warm and sunny. The Tree PlantingDay is in March, the sports meeting and Easter party are in April, and the school trip is in May. （ 教师让学生多说些，然后教师边说边把有三月、四月、五月、运动会、复活节等图片贴到黑板上。） 【设计意图：用“打招呼”方式与学生进行语言沟通,激活知识储备，把重点、难点内容提前展示给学生，为对话教学进行铺垫。】 Step2: Presentation and pratice. 学习Let’s try. 自己阅读课本Let’s try内容，教师指导听力侧重点。 听录音，做选择。 校对答案。 【设计意图：培养学生独立审题能力，提高学生听力水平。】 学习Let’s talk. 教师出示课本24页对话的图片，询问学生“What are they talking? Can you guess?” 学生展开想象讨论。 以组为单位展示讨论结果。 看动画视频，整体感知对话，验证讨论结果。 回归复习中贴到黑板上的图片，重点理解April, May, sports meeting, Easter party and school trip. 出示问题： When is the Easter party this year? When is the school trip? What else special day is in April? 带着以上问题再次观看视频。 小组讨论答案。（如果大多数同学不能找到答案，可以让学生默读课本。） 小组展示讨论结果。 再看视频，跟读录音，校正答案。 根据黑板上已给出图片，也可加入Write and talk 中新图片词组，用抢答形式重点强化练习句型：When is the …? It’s in …?（老师先展示两组，然后抢答。） 小组内结组，分角色朗读对话。 以组为单位，表演对话。 【设计意图：对话的学习从整体感知入手，由粗读、细读再到快读，辅以练习题理解对话，最后通过分角色朗读整合对话内容，深化、内化知识，最后做到语言的流利输出。】 Step3 Production. 1. Make a dialogue. 两人一组，根据提示单词以及句型，创编关于中外节假日的问答： April, May, school trip, sports meet, Easter party, Planting Tree, Women Day, Ma