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浅议启发式教学在地理教学中应用 摘 要：启发式教学在古代就已经是一种重要的教学方 法。启发式教学讲究教学效果，强调‘举一反三”循循善 诱” O从现代来看，启发式教学就是要求教学中发扬教学民 主，调动学生的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻 辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力。这种 思想与新课程标准提出的教师要引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习，富有个性地学习的教育目的是一致的。所以 启发式教学一直以来都是教育界提倡使用的一种教学方法。 关键词：地理；启发式教学；途径和方法 地理，作为一门基础学科，教师如何教、学生如何学， 成为每一位教学一线的执教者和教育研究家必须回答的问 题。过去应试教育”的教学目的是升学，其核心是淘汰式 的、片面的教育。而新课改所倡导的素质教育则不同，它切 实反映了基础教育的本质，即教育要面向全体学生，充分发 展学生个性,使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全 展学生个性, 使学生在德、智、体、美、 劳等方面获得全 发展。素质教育的目的不仅是教授学生知识，更重要的是教 会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审 美等，为他们今后的成长在各方面打好基础。 在新课改倡导的素质教育下，启发式教学就显得尤为重 要。因为它要求教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特 征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的 方法，引导学生积极思