义务教育课程标准实验教科书六年级上册百分数教案-优秀教案评选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、自制口算卡片。 二、以小组为单位预习本节课内容。 三、让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面： 1、掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。 2、理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。 3、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 本节课教学内容是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第８7、８8页例一（1）（2），做一做1、2。这部分内容是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。这部分内容主要教学求一个数比另一个数多百分之几的应用题。这种应用题与求一个数是另一个数的几分之几的应用题相同，但程度上有所加深。这是因为，分数和百分数都可以表示两个数的比。所以，百分数应用题的解题思路和方法与分数应用题大致相同。解答百分数应用题，既可以加深对百分数的认识，又加强了知识间的联系。为了加强百分数的应用，教材还在例一（2）之后列举了小麦的出粉率、产品的合格率、学生的出勤率等几个工农业生产和统计工作中经常用到的计算公式，并让学生说说还有哪些求百分数的例子。这样既扩大了学生所学的知识范围，又能通过练习加深对百分数的认识，同时也渗透了概率统计思想。 教学方法 《新课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考。” 我对本节课的设计最大特点是创造性地处理教材，改变以“例题——示范——讲解”为主的教学方式，根据学生的生活经验，重难点采取个人讲、同桌互讲、小组选讲等形式，掌握方法后让学生讨论小结求生活中的百分率，使知识从课堂走进生活课堂，让学生在宽松的学习环境中掌握新知识。 教学过程 教学要点： 教学过程： 一、复习旧知 1．口答，只列式不计算。(用投影出示) (1)5是4的百分之几？4是5的百分之几？ (2)甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的数是乙数的百分之几？ (3)甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的数是甲数的百分之几？ 师：这是求“一个数是另一个数的百分之几”的应用题，关键是什么？（找准单位“1”做除数） 2、说出下面各题以谁做单位“1”的量，谁和单位“1”做比较 ??????????(1)??三好学生占全班同学的百分之几？ ??????????(2)?台湾岛面积是全国面积的百分之几？ ??????????(3)?已生产的水泥产量相当于计划产量的百分之几？ 【百度图片】中国地图： HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BCin=18318cl=2lm=-1st=pn=2rn=1di=90096026943ln=2000fr=fm=fmq=1330561020342_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= \l pn2-1di90096026943objURLhttp%3A%2F%2F%2Fmonkeycam%2Fpic%2Fitem%2Ff341fa8ada1ed725c8fc7af3.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fmonkeycam%2Falbum%2Fitem%2Ff341fa8ada1ed725c8fc7af3.htmlW559H479T10040S58TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BCin=18318cl=2lm=-1st=pn=2rn=1di=90096026943ln=2000fr=fm=fmq=1330561020342_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn2-1di90096026943objURLhttp%3A%2F%2F%2Fmonkeycam%2Fpic%2Fitem%2Ff341fa8ada1ed725c8fc7af3.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fmonkeycam%2Falbum%2Fitem%2Ff341fa8ada1ed725c8fc7