《平抛运动》教学设计课题比赛.docVIP

实用标准文案 文档 泰山学院 泰山学院 全国第六届大学生物理教学技能展评 参赛课题：平抛运动 参赛单位： 参赛者： 《平抛运动》教学设计 课题：平抛运动 版本：人民教育出版社 年级：高一必修2 章节：第五章第2节 类型：新授课 一．教材分析 （一）地位与作用 本节课是在学习了《运动的合成与分解》后而设置的，是学生第一次用运动的合成与分解来研究曲线运动，为今后学习斜抛及带电粒子在电场中的运动等知识打下基础，具有承上启下的作用。对于平抛运动规律的探究，不仅仅是运用已有的知识解决新的问题，使知识深化和拓展，更重要的是对学生能力的培养和提高。同时平抛运动经常出现在生产和生活中，学习它在以后的生活中会有广泛的现实意义。 新课标要求 会运用运动的合成与分解的方法分析平抛运动，关注平抛运动的规律与日常生活的联系。 教学重难点 1.教学重点: 依据课程标准的要求，本节课的教学重点是平抛运动的定义，特点和规律。 2.教学难点: 依据课程内容、学生的学习水平、知识经验以及教师的教学水平，本节课的教学难点是平抛运动规律的探究过程。 二．学情分析 深入了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： 高一学生已经有了匀变速直线运动、牛顿力学、运动的合成与分解等知识的基础 具备一定的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力,但抽象思维、逻辑思维不够严谨，实验探究知识的思想不够深刻。 教学目标 根据课程标准的要求、学生原有的知识经验和心理智力发展水平界定教学目标如下： 1.知识与技能 知道什么是平抛运动以及平抛运动的运动特点。 B.理解平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直分运动是自由落体运动。 C.通过“探究平抛运动的规律”的学习深化知识并学会判断生活中的一些平抛运动现象和解决实际问题，提高自身知识含量。 2.过程与方法 通过视频和小实验让学生观察现象，结合之前的曲线运动知识，得出平抛运动的定义，培养学生“观察——思考——分析——得出结论”的思维方法。 知道平抛运动的处理方法是利用矢量的合成与分解的方法，把复杂问题转化为简单问题的方法，使学生学会“化曲为直，化繁为简”的物理学研究问题的重要方法。 在“探究平抛运动的规律”的过程中，观察实验，体会从现象中探究物理知识的过程，获得成功的经验，培养通过实验探究知识的能力和兴趣。 通过亲自分析验证，体会探究平抛运动的过程，确定平抛运动的轨迹，得到轨迹为抛物线的结论，提高学生总结归纳的能力。 3.情感态度与价值观 培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 培养学生的合作意识，激发学生的求知欲。 四．教学方法 根据新课程标准的教学建议、教学内容和学生的具体情况，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点，突破难点，我采用以下的教学方法： 教法：主要采用启发式教学和演示教学法。 学法：结合课前专门准备的自制教具和多媒体动画，让学生积极参与，使学生通过实验观察和推理达到将知识深化的目的。 教学用具：自制教具平抛竖落仪，小球两颗，弹性球一个，多媒体设备（PPT、图片，动画） 五．教学过程 教学内容 教学方法手段 教师活动 学生活动 设计说明 复习思考 师生互动 回顾运动的合成与分解具有什么性质，遵循什么法则；物体做曲线运动的条件是什么 回忆思考 做出回答 温故而知新 创设情境 情景激学：多媒体播放电影剪辑并设疑 展示多媒体flash有声动画。通过教师演示，当飞机在敌船正上方投弹时不能击中敌船，让学生体验飞机提前投弹过程，当然也不能百发百中。因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，教师引入我们所看到的炸弹的运动是我们将要学习的“平抛运动”。 积极参与体验 实例引入：直接调动学生探究的欲望和热情，更重要的是通过这种当今学生喜闻乐见的“电脑游戏”并自然的避开了空气的阻力问题，单刀直入提出平抛运动课题。 探究新课 启发引导 平抛运动的定义及特点 A.平抛运动是一种普遍而重要的运动，下面就看几幅有关平抛运动的现象 展示图片：生活中浇花的图片 展示图片：飞机扔炸弹的图片 展示图片：美丽的瀑布的图片 提问：这些图片有什么特点？ 咱们给有这样特点的运动起了个名叫做？ 讲述：非常好！再观察看看它们的初速度方向有什么相同点？ 讲述：对！初速度为水平的抛体运动：平抛运动 叙述平抛运动的定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力作用，它只受重力作用的运动，我们称这种运动为平抛运动。 不知道答案，思考状 答：观察分析发现，虽然为不同的现象