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《课程与教学论》试题库 一、名词解释： 1．生成课程 2．校本课程 3．课程管理 4．课程领导 5．课程行政 6．课程标准 　 7．学科课程 8．经验课程 9．综合课程 10．表现性目标 11．生成性目标 12．普遍性目标 13．STS课程 14．课程内容 15．常模参照评价 16．教学大纲 17．课程实施 18．国家课程 19．地方课程 20．学校课程 21．课程评价　 22．诊断性评价 　23．形成性评价　 24．总结性评价 25．教学策略　　 26．教学方法　 27．讲授法　　　 28．讨论法 29．演示法 30．教学目标 31．教学手段 32．师生关系 33．教学艺术 34．隐性课程 35．显性课程 36．教学模式 37．学制 38．班级授课制 39．教学管理 40．成长记录袋 二、填空题 1．在我国，“课程”一词始见于 。??据考，“课程”一词在汉语言文献中的最早显露是孔颖达在《五经正义》里为“奕奕寝庙，君子作之”的注疏。?2．目前关于课程与教学论关系的观点可归纳为分离说、　　 、 　　　　 、 　　　　 等几种基本观点。 3．我国新一轮课程改革基于对学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程的设计取向上以　　　　 为本，以 　　　　 为重点。 4．我国目前新一轮的课程改革,在小学三年级至高中新设置的必修课“综合实践活动”也属于一种______________综合课程。 5．我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象、宏观到具体、微观的目标网络。该网络包括了下列三个维度的目标： 、 、 。 6．1956年 出版了《教育目标分类学》。 7．生成性目标的思想渊源可以追溯到 教育目的论之中。 8．普遍性目标具有的特点是 。 9．布卢姆把教学目标分为 、 、 。 10．“校本课程开发”一词最先由 和 于1973年在一次国际课程研讨会上提出的。 11．课程开发是指使 适应文化、社会、科学及人际关系需求的持续不断地决定课程、改进课程的活动和过程。 12．国家课程具有 ，学校必须遵照执行，教师是课程政策的执行者，国家对课程实现目标管理、控制。 13．地方本位课程开发的基本特点是 。 14．国家课程开发在 有优势，地方课程开发在 有优势，那么校本课程的优势则表现为 。 15．教学设计的基本方法是 。 16．完整的教学设计主要包括： 。 17．课程组织的基本准则，应该包括： 、 、 三个方面。 是指让确定的各种课要素在不同学习阶段反复出现，不断予以重复，以使学习者反复学习。 是指每一后续学习的课程内容建立在前面学习的内容基础之上，但课程内容中对同一课程要素作更深、更广、更复杂的处理，做到由浅入深，由简单到复杂。 是指课程要素的横向的联系或水平的组织，即在各种课程要素间寻求内在的联系，建立适当的关联，由此整合为一个有机整体。 18．学科取向的课程组织分 、 、 、 。四种类型。 19．学习者取向的课程组织包括： 、 、持久生活情境取向的课程组织。 20．从文件规定的课程到实施的过程还有一个过渡环节，这个环节通常称为 。 21．影响课程实施的因素： 、 、 、 的特征。 22．1946年，德国社会心理学家 在其（《行动研究与少数民族问题》）一文中，提出“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”，强调行动与研究间的密切关系，正式提出了“行动研究”的概念、功能和操作模式。 23．以语言传递为主的教学方法包括： 、 、 、 。24．以直接感知为主的教学方法包括： 、 。 25．以实际训练为主的教学方法包括： 、