英语人教版五年级下册Unit 5 Lets leart .docxVIP

第二课时 教学内容： Whose dog is it ? ( Part A Let’s learn Look, say and complete ) 教学目标 1.能够正确听、说、朗读: Whose... is that ? It’s....等提问物品归属的交际用语。 2.能够正确听说读写词汇，如： hers , mine, his, theirs, ours yours等名词性物主代词。 3.能够听懂、会说Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达物品的归属。 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力。 教学重点 1.能够掌握词汇，如：hers , mine, his, theirs, ours 等名词性物主代词。 2.能够在实际语境中交流运用问答句: Whose... is that ? It’s... 教学难点 学生能够大胆创编和表演有关物品归属的问答小对话。 教学准备 教师准备教学过程中所需要的图片，课件和单词卡。 教学方法 情景教学法，小组合作法，图片展示法 教学过程设计 Step1. Warming up Sing a chant T: Please stand up! Listen to me .Sing a chant after me . And you do the actions .Here we go !(播放动感伴奏与图画。） T: Dog dog dog ,whose dog is it ? S:Dog dog dog ,it’s my dog . T: Dog dog dog ,whose dog is it ? S:Dog dog dog ,it’s her dog . T: Dog dog dog ,whose dog is it ? S:Dog dog dog ,it’s his dog 活动设计意图：本环节在以chant的形式复习以前学习过的一些形容词性物主代词，激活学生的知识储备和相关经验，为新授部分学习名词性物主代词做铺垫，激发了学生学习的兴趣。通过学生chant，营造了良好的英语课堂氛围，降低了教学难度，能够帮助学生更好地理解目标语言。 Step 2 Presentation Dog show （课件呈现） T: Look, whose dog is it ? S: It’s her dog . T: Yes . It’s her dog . It’s hers . （强调几遍hers ，板书） 用同样的方法依次教学 mine, his, theirs, ours ,yours（板书）。 设计意图：通过图画，语言调动学生的学习积极性，这样学生能在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。 Let’s do the exercises . .First, listen and repeat .(听录音并跟读） I can read .（四人为一小组，用喜欢的方式读单词，如“开火车”、“三遍二遍”、“大小声”....） 设计意图：通过整体感知、研读、练习等多种形式，学习综合运用本单元话题交流，培养学生综合语言运用能力。 .Touching game : 看谁反应快 把本课的单词卡贴到黑板上，让学生说出词、词组的同时，比比谁能第一个摸对单词卡。（给予学生奖励） .Play a game （教师课前收集好学生的东西，由一两位学生主持，问讲台上的东西是谁的，台下的学生猜，猜对有奖） 完成练习题。（课件呈现） 设计意图：通过多种形式的游戏，巩固名词性物主代词的用法。 Step 3 Consolidation Look, say and complete . 以小组讨论方式，完成表格。 学生讨论名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。 3 .Summary. Step 4 Homework Try to recite A Let’s learn . 找出家中的几样物品，向同桌介绍一下这些物品的归属。 板书设计 Unit 5 Whose dog is it ? Whose ...is it ? It’s ... It’s her dog . = The dog is hers . It’s his dog . = The dog is his. It’s our dog . = The dog is ours . It’s their dog . = The dog is theirs . It’s my dog . = The dog is mine . It’