英语人教版五年级下册Unit2 Season B Lets try talk.docVIP

PEP人教版小学英语五年级下册 Unit2 My favourite season B Let’s try talk 一、教学设计 （一） 教学目标 1. 语言知识 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why ? Because I like summer vacation.询问并回答喜欢某个季节的理由；能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。 2.语言技能 能按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。 3．文化意识 能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。 4.情感态度 通过本课的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。 5. 学习策略 教师用欢快的歌曲让学生迅速融入其中，调动他们的积极性。然后通过层层递进的教学设计，让学生把所学的语言恰当地在真实情景中进行交际，同时培养学生自主学习和合作学习的能力。 （二）教学内容分析 1.教材内容的地位、作用与意义 (1)Let’s try部分是听力练习。学生读图，了解图片和文字信息。教师播放录音，学生听一段包含重点句型的对话，根据录音打钩。本活动的目的是让学生对核心句型在听觉上有所感知，并完成听音打钩的练习。 (2)Let’s talk部分学习的核心句型是：Why?Because I like summer vacation.教材通过Amy和Miss White谈论Amy的季节图画的对话情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。 2.教材的编排特点、重点和难点 四会句子：Why do you like summer?Because I like summer vacation! （三）教学对象分析 1．学生已有知识和经验 五年级的学生已经有一定的英语基础，学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。在掌握本课重点短语的基础上，带领学生进入更丰富、更高级、综合性更强的交际语言的情境运用中去。 2.学生学习方法和技巧 这个班的学生，上课比较活跃，但对基础知识的掌握情况却不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。 3.学生个性发展和群体提高 尽量让学生在课堂上发挥自主、合作精神。 （四）教学策略与过程 1．教学设计思路 对话课是让学生把所学的语言恰当地在真实情景中进行交际，同时培养学生自主学习和合作学习的能力。因此，我设计了谈论pictures为主线的教学活动，通过探讨别人和自己最喜欢的季节，并运用情景教学法，让学生在真实的情景中习得语言。在热身部分，我根据学生的年龄特点设计了Sing a song,Catch the helicopter,季节转盘等游戏以激活学生学过的有关四季的词汇和句型，同时激发学生的学习兴趣，自然地引出教学内容并进行操练。 2．教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用） （1）热身和复习（Warm-up Revision） 活动一：教师把四季的图片贴在黑板上全班齐spring/summer/autumn/winter. 活动二：Let’s sing a song.教师用flash播放”My favourite season”的歌曲，全班同学起立并拍着手掌一起唱。 活动三：Let’s play a game :Catch the helicopter.教师用课件快速呈现 spring, autumn, winter,season,go on a picnic,go swimming,pick apples,make a snowman等单词和词组，让学生快速说出。 活动四：教师出示图片并让学生用Which season do you like best?I like …best.来进行问答。 本环节设计意图：复习巩固四季的单词和词组、以及本单元核心句型Which season do you like best?I like …best. （2）呈现新课 （Presentation） Let’s try部分 活动一： 教师说：Do you know which season I like best?Look at this picture.Can yo