英语人教版五年级下册Unit2 Work quietly 第六课时课件.docVIP

Unit6 Storytime教学设计 一、课标要求： 1.能借助于图片读懂简单的小短文，并养成按意群阅读的习惯； 2.能正确朗读所学的故事和小短文； 3.能听懂简单的话语和录音材料。 二、学习目标： 1. 通过观看Flash，借助图片、录音能够理解storytime短文大意。 2. 借助录音，跟读，领读的方式能用正确的语音，语调朗读Story time。 3.借助图片能用简单的语言复述故事内容。 三、任务评价 1. 能够回答呈现的问题。（检测目标1的达成情况） 2. 通过小组合作，表演对话（检测目标2的达成情况） 3. 借助图片复述图片（检测目标3的达成情况） 四、学习过程 Step 1: Warm-up 1.教师播放歌曲动画《What are you doing?》学生跟唱，活跃气氛。 2.根据听到的歌曲内容复习学过的动名词短语。 Step 2：Presentation 1. 由warm-up引出几张动物图片：长颈鹿，大象，老虎，熊猫。 并提出问题：What are they doing?在复习的同时引出故事的主句型。 2.从上个环节的动物引出大猩猩gorilla，让学生观察图片并回答：What’s it like? 很自然的引入了故事的句型It’s so big and strong. 询问学生都看过关于猩猩的电影吗？让学生猜测猩猩会做的一些动作，然后出示一些猩猩的图片，引导学生用现在进行时描述。 学生观看storytime动画，回答一个问题：What is the gorilla doing? 先给出两个问题，让学生自读课文，然后找出答案。 What’s the noise? Who is eating popcorn?(在回答这个问题时直接借助图片让学生明白popcorn的意思)。 小组活动，在小组内朗读故事，然后抛出一个讨论的问题：What should we do in the cinema?让学生借助故事内容说出答案。 Step3: Practice Read the storytime eq \o\ac(○,1)借助录音，跟读故事，注意模范正确的语音语调 eq \o\ac(○,2)小组合作，以小组为单位采用齐读或角色扮演的方式朗读故事。 eq \o\ac(○,3)展示朗读和表演对话. Number the picture. 在学生对故事内容都掌握的情况下，给出几幅图片，让学生给图片排序。 Retell the storytime 给学生四副图片：猩猩吃香蕉，爆米花，小声讲话和保持安静，让学生借助这几张图片复述课文。 Step4: Summary 复习现在进行时的表达方式。 总结在公共场合是应该遵守的规则。 Step5:Homework 1. Retell this story to your parents. 2. Finish the exercises in your notebook.