“酿出”的世界.docVIP

“酿”出的世界 ——《早》首句的语感培养教学案例 江苏省镇江市香江花城小学 蔡艳 汉语与其他语言不同，工具性与人文性兼而有之，充满了感受和体验的精神，是一种“神摄”而非“形摄”的语言。一篇优秀的作品，除了文章的内容外，语言的表达形式总是具体又独特的，使学生对这种具体又独特的言语表达形式有所领悟，有所体验，从而广化、深化、美化、敏化他的语感，正是语文教学的重点所在，也是语文教学的难点所在。 吴伯萧的《早》这篇课文，以梅花为线索，借以贯穿三味书屋的介绍梅花的描写以及鲁迅小时侯关于“早”的故事，说明了要像梅花和鲁迅先生那样时时早，事事早，做“春风第一枝”。 细细品读这位大家的文笔，可以感受到吴伯萧先生是带着一种对鲁迅幼年足迹的追寻和鲁迅人格的敬仰之情来访问这一文化古迹的。文章开始介绍去绍兴访问三味书屋，不用“参观”而用“访问”，正预示着这并不是简单地参观了之的，也不仅仅是介绍三味书屋之后的自然触景生情，文章延伸出许多东西来。如由迎面而来的清香联想到书香，再联想到读书声。由鲁迅的书桌联想到鲁迅在这里读书、习字、对课、描像，由空空的椅子联想到学童们全部跑到后园玩耍等等，读后让人感受到了三味书屋特有的韵味和历史的厚重感，给予学生文学的熏陶和人物品格的影响。 文章读完了，如同纯净疏淡的清香也沁入了心房。那隽永平淡又流畅的文笔，那形散神聚过渡自然的写作手法，让人