教师的教姿教态综合论述培训.pptVIP

目录 1 教态的构成要素 2 教态的原则和要求 3 教态的功能 一、教态的功能： 教师可以通过教态向学生传达信息和传授知识，感染学生的情绪，增强知识讲解的效果，开发学生非智力因素，影响学生的修养。 二、教态的构成要素： 1、服装： 整洁、大方、朴素、端庄。 2、面部表情 （1）目光亲切。 （2）含蓄的微笑，轻声笑。 （3）喜怒哀乐不宜表露太过，课堂上不能对学生有冷面孔、恶面孔。 3、身姿 （1）进——走进教室上讲台时，胸部挺直，头部平正，端庄大方，温文尔雅,精神饱满； （2）站——站稳、挺直，手不乱摸，腿不乱抖，双手不撑讲台，也不插在裤兜里； （3）位移——讲述、演示、板书、朗读、与学生进行语言交流应是一个流畅的动态过程。 4、手势 （1）点——指点黑板的词句或挂图上的物件，或向学生发出指令； （2）划——比划，模拟再现空间形状和形式； （3）压——表示缩短、挤压，两手手心相对；表示安静、暂停，两手手心向下压； （4）抬——手心向上，示意学生齐声读或站立； 三、教态的原则和要求 教态的原则： 知识水平与人格形象高度统一；生理素质、健康状况与文化修养统一；教学过程、步骤、方法和手段统一；视、听、动协调，适当模仿与发自内心的体验一致以及教师个性与行为的整体育人效应统一。 基本要求如下 1、着装整洁，端庄； 2、目光亲切，表情轻松，态度和蔼； 3、举止文雅，精神饱满； 4、面向全班学生，与学生视线交流的时间 不低于60%； 5、善于用不同的眼光表情达意； 6、根据教学需要，表现出发自内心的情感； 基本要求如下 7、身姿、手势、一举一动都要表达出对学生的喜 爱、关心、 信任和期待； 8、位移幅度和频率适中，并根据教学内容与演示、 讲解、板书等活动协调； 9、各种动作从容、敏捷、准确； 10、没有不必要的动作，遇乱不急，受挫不躁。 教姿教态评价表 序号 评价标准 得分 1 面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑、容易使人亲近 15 2 目光敢于正视学生，不呆滞、不闪烁不停、不游移不定，能恰如其分地应用和变化目光的视角、长短、软硬。 15 3 手势要简练、明确，不可拖泥带水；运用手势的多少要适当；手势的运用要自然，不可矫揉造作；手势要与说话、表情、形体姿态相协调。 20 4 站立时，身要正，脚要稳，头平抬，挺胸收腹。 15 5 走动的次数和速度适当，走动的姿势自然大方，徐步而行。 15 6 外表修饰端庄、美观、协调、整洁，富有生气和个人风格。 20 总评