音乐欣赏：秋天（大班）.docVIP

音乐欣赏：秋天（大班） 设计意图： 秋天是一个收获的季节，秋天是一个迎接挑战的季节，是谁让秋天来到我们的身边，迎来寒冷的充满生机的冬天。那是秋风，是秋风带来了一切征兆与迹象，让我们能够以勇敢的心迎来冬天的严寒与挑战。 秋天的风没有春风来的温暖，没有夏风充满凉意，更没有东风的傲寒刺骨，它是轻轻的，静静的。幼儿们都喜欢秋风，因为它让树叶有了多彩的颜色，让大地换上新的衣裳，让收获的季节更加硕果累累。 为了让幼儿充分感知秋天的万物，收获与勇敢，我用班得瑞的轻音乐与诗歌《秋风》的结合，让幼儿在抽象的音乐声中，通过优美语言的表述，通过秋风伯伯的牵引感知音乐中秋天的意境。 内容分析： 《班得瑞》，它来自自然，它营造自然，它像一件宽大而舒适的袍子，轻轻的包裹着每一个人的纯净心灵。《班得瑞》音乐强调轻柔的绝对性，以清爽的配器构架出没有压力、没有负担的乐曲，使得音乐具有空灵感，溶入耳朵的不只是大自然的清新感受，更是思想空间上的遐想与感悟。本曲目是一个相当抒情的音乐选段，由鸟鸣作为整首乐曲的引子，好似秋天燕南飞，在静雅中带有生机。幼儿通过自己的倾听、想象在诗歌《秋风》的帮助引导下，能够在乐曲中找到秋天的迹象。虽是幼儿未曾接触的音乐选段，但是相信他们都会很喜欢。 学情分析： 由于分园的幼儿在能力上有所差异，幼儿之间对于音乐的理解能力也略有高低，他们也很少接触过音乐欣赏这种形式，因此，在活动开始前我们在经验准备和资料的搜集上做了很多的前期工作，幼儿对于秋天已经有了相对深刻的认识。 活动目标： 幼儿能初步感知秋天的万物，体会秋天的美并喜欢秋天。 感知乐曲的意境，大胆想象秋风带给大地万物的变化。 通过语言，动作等自己喜欢的形式大胆表达自己的体验与情感。 重点难点： 音乐是一个相对抽象与模糊的概念，幼儿对于音乐的感悟能力有所不同，一首形象的歌曲与一首相对抽象与单纯的轻音乐带给幼儿的直观感受与想象更是有很大的差异，幼儿对于第一次接触的轻音乐会有怎么样的反映与想象也是我无法预料的。但是可以肯定的是，轻音乐给予幼儿想象的源泉与空间却是更大更宽广的，这也是本次活动将要带我给一些欣喜的地方。 由于是一段反映静寂的秋天的单纯的轻音乐，其中没有了相对形象的歌词与明快的节奏旋律，幼儿在感知音乐的时候是相对匮乏的，因此，在前期准备中，我让幼儿通过与家长的搜集找到许多秋天的图片，影象，语言材料等相关的资料，自己也找到一首关于秋风的比较有代表性的诗歌，希望通过在活动中语言艺术与音乐的结合能够更有利于幼儿对音乐的理解，这也是本次语言与音乐欣赏活动的一个崭新的尝试。 活动准备： 诗歌《秋风》，秋风伯伯与诗歌的挂图，轻音乐CD ，CD机。 相关秋天的经验准备。 活动过程： 创设情境，经验分享 师：小朋友们，你们找到的秋天都是什么样子的？ 请你们到我们的展示版前，来跟你们的好朋友还有老师一起分享说一说，好吗？ （自由观赏，讲解，教师与幼儿进行交流并适时的让大家共享幼儿的发言） 2，欣赏音乐，感知秋天的美。 （1）第一遍欣赏有关秋天的音乐，通过情感迁移的方法激发幼儿对秋天的感受。 师：小朋友们找到的秋天真美，那么请小朋友安静的听一听，仔细的帮我找一找音乐中的秋天是什么样的？ （放音乐CD，教师用简单的动作，指导幼儿倾听音乐，想像音乐的内容。） 师：你们在音乐中找到的秋天是什么样子的？ 师：在音乐里小朋友找到的秋天都各不相同，你们觉得这样的秋天怎么样？ （很美，很漂亮） （2）通过欣赏诗歌《秋风》，感受音乐的优美意境。 师：秋天很美，金黄色的树叶，黑白相间的燕子快乐的飞回南方。秋天仅仅是这样的吗？秋风伯伯说（出示秋风的图片），请小朋友再听一遍音乐，让我带着你们去看一看音乐中的秋天是什么样的 （出示挂图秋风，让秋风伯伯带领幼儿欣赏秋天） （欣赏音乐，老师优美的朗诵诗歌秋风） 师： 秋风伯伯真厉害，它把大地万物都变了样，除了音乐中秋天，秋风伯伯还把什么变了样呢？ 小朋友说它五彩缤纷的，为什么？还有的小朋友说它是勇敢的，为什么？ 听了这段音乐，你们有什么感觉？在即将迎来寒冷冬天的秋天，你会怎么做呢？ （3），再一次欣赏音乐，启发并鼓励幼儿用各种形式来表现秋天的美好与勇敢。 师：秋天是美丽的，漂亮的，更是勇敢的，请小朋友闭上眼睛，再安静的听一遍音乐，想一想你可以通过什么样的方法来表现你所知道的秋天呢？ 你们可以互相讨论一下（教师做适当的提示） 延伸活动： 区域游戏；表演区，音乐区，美术区等 活动反思： 本次活动通过各种策略，如欣赏，倾听，谈话，想象等方式展开，经过前期资料的搜集与经验的积累，幼儿已经能够很好的感知秋天，体验秋天的美与勇敢，感受音乐的美，在轻音乐这一宽广的空间中，幼儿也有了更加大胆的想象，更好的反映他们的生活环境与生活现实。同时，也通过这样的感情基奠，在每一个环节