海陵区初中语文学科备课基本要求.docVIP

PAGE PAGE 3 海陵区初中语文学科备课基本要求（征求意见稿） 纪曾持 1、明确每一篇课文或者每一节课的教学指向，即明确学生重点学习什么语文知识，识记什么语文知识，练习什么语文技能，运用发展什么语文技能。 　　2、根据教学指向确立教学目标，目标要具体实际，可验证，可考查。 　　3、根据目标确定据具体的学习内容，内容要和目标相对应，是教学目标的具体呈现。 　　4、根据学习内容和学生实际情况确定切实有效的学习方法，方法应有利于教学目标的最大效度的达成。? 　　5、根据学习内容和学生实际情况设计有梯度的问题，教师要对这些问题进行预设，即哪些问题，让学生查阅文本和资料自行解答，哪些问题组织学生讨论解答，哪些问题教师引导学生解答，哪些问题教师讲解后学生解答。 　　6、确定考查教学目标达成的具体方法，教师要对每一节课学生目标达成情况作有效考查，及时反思总结，不断改进课堂教学。 　　7、设计层次清楚合理的教学流程。 初中语文各类文本教学基本内容指南（征求意见稿） 　记叙类文本教学基本内容 　　1、能正确朗读文本，识记作者相关背景等文学常识，正确认读书写生字词、多音字、形似字。 　　2、能概述文本主要内容，能概要说出文本所记叙的几件事情，或一件事的主要过程。 　　3、能正确分析段落层次。 　　4、能正确分析文本所表达的主旨。 　　5、能分析记叙内容对主旨表达的作用，研究材料与主旨的关系。 　　6、能准确说出记叙的顺序和记叙的线索。 　　7、能找出文本中过渡句，并分析其作用 　　8、能找出并分析文本中景物描写的作用。 　　9、能找出文本中议论、抒情句并分析作用。 　　10、能分析文中一些关键词语、语句的特殊含义或作用。 　　11、能对文本中主要人物的性格特点作出分析，并说出分析的依据。 　　12、能对文本的主旨或人物作出自己的评价，并说出评价的依据。 　　说明类文本教学基本内容 　　1、能正确朗读文本，识记作者相关背景等文学常识，正确认读书写生字词、多音字、形似字。 　　2、能区分说明文的类别，分析说明对象的特征。 　　3、能分析文本从哪几个方面对说明对象作出说明，据此分析文本段落层次。 　　4、能分析出文本的结构方式和说明顺序。 　　5、能找出文本所运用的说明方法，并正确分析其作用。 　　6、能根据文本内容换用或补充说明方法，并说出其理由。 　　7、能对一些重要的词语的重要性、科学性、修饰限制作用作出分析。 　　8、能根据文本内容查阅相关资料，补充相关知识，根据相关知识和自己的生活经验，对文本说明内容的科学性作出自己的判断和分析。? 　　议论类文本教学基本内容 　　1、能正确朗读文本，识记作者相关背景等文学常识，正确认读书写生字词、多音字、形似字。 　　2、能分析文本所阐述的主要观点。 　　3、能找出文本阐述观点的论据，并分析其作用关系。 　　4、能分析出文本的结构方式和段落层次。 　　5、能找出文本所运用的论证方法，并分析作用 　　6、能对文本所阐述的观点及所用的论据作出分析和评价。 　　7、能根据文本所阐述的观点，补充论据或根据相关材料提炼观点。 　　8、能分析一些重要词语的表达作用。 　　古诗词教学基本内容 　　1、能正确朗读文本，正确认读书写生字词、多音字、形似字。 　　2、对重要作者的相关背景及创作背景等常识有一定深度的了解识记，并能结合到对古诗词的分析中。 　　3、对押韵、对仗、平仄等古诗词格律知识有一定的认识。 　　4、能对古诗词文本所表达的主旨有正确理解 　　5、能分析古诗词文本的层次并概括意思。 　　6、能找出古诗词文本所运用的写作手法及修辞格并分析其作用。 　　7、能理解古诗词文本中景物描写的含义、作用。 　　8、能理解分析古诗词文本中一些词语和语句的含义、作用。 　　9、能正确将诗句运用到相关语境中。 　　10、能正确默写古诗词文本。 　　11、能运用所学知识对古诗词文本的主旨、修辞、词语、手法作有理有据的赏析? 　　文言文本教学基本内容 　　1、能正确朗读文本，正确认读书写生字词、多音字、形似字。 　　2、对重要作者的相关背景及创作背景等常识有一定深度的了解识记，并能结合到对文本的分析中。 　　3、能结合注释等工具书，解释文本中的主要实词。 　　4、能说出文本中常用虚词的主要用法。 　　5、能了解一些古汉语知识，并能结合具体的语言环境解释词语。 　　6、能正确疏通文本，对重点语句能准确翻译成现代汉语语句。 　　7、能准确默写规定背诵的内容，背诵篇幅较短的文本。 　　8、能运用记叙类、说明类、议论类等文本知识对文言文本的主旨、人物、情感等作出分析，有根据的提出自己的看法。 　　文学类文本教学基本内容 　　1、能正确朗读文本，识记作者相关背景等文学常识，正确认读书写生字词、多音字、形似字。 　　2、能对文