王琴教育故事doc.docVIP

我的教育故事——幸福永远与爱同在 不管是教育活动中，还是游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮，爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育。但往往事与愿违。细细想起来，其实这些调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱！我也常常反思，自己有没有对这些调皮的孩子们有足够的耐心，爱心去走近他们的小世界呢？是不是因为他们的调皮，就应受到老师的批评，冷落呢？ 说起我的教育故事以及经验也真的丰富多彩，另我感触最多的还是现在这帮大班的孩子，因为他们和我相处已经有三年了，有的快四年了。不能说特别的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都非常的熟悉了。对待他们就象我自己的孩子一样，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也会感到欣慰，幸福！ 在这30多个孩子当中，令我最头痛烦恼的就属谢鑫谷内了。他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子，他活泼好动，每天中午不睡觉，在床上动来动去，上课时椅子常常弄倒，还经常去影响别的小朋友，吃饭的时候总是把别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。因为他的调皮捣蛋，我常常会让他坐在我身边，甚至连上厕所，都要请一名小朋友随身跟着他。他还经常和小朋友发生矛盾，争执、甚至动手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，可是转眼间他又忘了老师的叮嘱。因为他的调皮，我也常常批评他，久而久之，他在大家的心目中就是一个“调皮孩子”的典型！ 人们也常说调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。鑫鑫在班级里是一个很聪明的小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很积极。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的困扰。他的逆反心理也很强，常常与家长老师对着干，比如：今天他犯了错误老师批评了他，放学和他家长进行沟通，希望他改正，他就会表现出不服气，还会和家长发脾气。也许他有一点反抗心理，针对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。 　苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。”“调皮孩子”期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“调皮孩子”，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲 切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。 尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。看了这些文章也让我深受启发，让我很快就想到鑫鑫其实也是个善良有爱心的孩子，他特别喜欢小动物，他曾经告诉我家里养了两条狗，他会给小狗喂吃的，喂水，照顾它们！有一次，班上飞进来一只小鸟，可能飞累了，感觉它已经飞不动了，我对小朋友们说，你们一定要小声说话，别吓到小鸟，等它休息一下，它就会自己飞走了，平时爱到处乱跑，大声说话的鑫鑫听了，立即轻手轻脚的走了起来，还小声的提醒其他小朋友不要大声说话，坐在位置上一动不动，看着小鸟，看到他突然这么安静，我还有些不习惯，心里也暗暗想到：“这小家伙，还是挺有爱的”！每次要放假前，我对孩子们说：“明天就要放假了，你们要注意安全，要听爸爸，妈妈的话，想老师了可以给我打电话”，说到这些时，鑫鑫会难过，自己默默的擦眼泪，他会说舍不得和老师分开，放假期间，他也会给我打电话说想我了。他参加的绘画比赛从小班到大班年年是一等奖。突然，这些画面就一一浮现在我的脑海里，孩子对我的关心，所取得的成绩都会让我有成就感，这会让我感到无比的的幸福！有一次，我在班上请鑫鑫来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，马上改正了。在吃午餐前请他为小朋友分筷子，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。一个早上都很好，午睡的时候也破天荒的睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。回家就告诉他奶奶今天老师表扬他了，第二天他奶奶送他上幼儿园告诉我：“鑫鑫昨天回家可高兴了，他说王老师表扬我了，他还说王老师一般很少会表扬我，听到这，我心里不禁一酸，孩子是多渴望得到老师的表扬和关爱啊！ 这也让我这个从事幼教工作14年的老教师好好的重新反思自己，总说自己如何爱班上的孩子，了解孩子，是不是真的做到公平公正的对待每个孩子了呢，有些话说起来很容易，但要真正做到，做好，真的是需要有一颗宽容有爱的心去对待每个孩子，就像一首歌里唱的：“每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来，我们用爱筑