王艳平个人自我诊断分析表.docVIP

一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部 （组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势 上课前充分解读教材，备课用心认真。 能够很好的驾驭教材，及时观察出学生的接受反应，很快的调整教学方法。 课后对自己和学生善于总结。 做事认真，对待教学事业热情饱满，态度端正。 待人诚恳，善于与其他老师交流学习，分享教学成果。 课后与学生的交流较少，不能及时发现学生所面对的困难。 大型课堂讲学时缺乏自信，偶有紧张，影响正常发挥。 不能很好的掌控自己的情绪，容易感情用事。 外部 （环境） Ｏ　机遇（庆幸条件） Ｔ　威胁（挑战） 学校地处偏远山区，教师队伍偏向老龄化，而我正值年轻，机会比较多，能够充分的把自己所学知识通过教学展现。 当地学生家长不重视教育，忽视孩子们的健康成长。 二、我的对策 Ｕ——用（优势） Ｓ——停（劣势） 通过自己的不断努力，提升口语水平。 多看中英文字母电影，提高自己的听力。 增加英语阅读，翻阅杂志，及时“充电”。 加强与学生的交流，用心沟通。 多参加学校举办的教学技能比赛，向有经验的教师学习。 多阅读，多锻炼，全面提升自己的修养。 Ｅ——抓（机遇） Ｄ——御（威胁） 充分利用学校现有的多媒体设备，与学生一起学习网络上有用的教学视频。 抓好学生基础知识，培养学生独立学习的好习惯。 教会学生做人，做事。 结合身边先进人物事迹，鼓励学生积极上学，学习文化知识。 增加“家访”次数，与学生及家长真诚沟通，让大家明白：只有用知识武装自己，才能生活的更好。