基于知识社区与探究KCI共享知识库的课程设计-远程教育杂志.PDF

学习新论 关联学习的实证研究与应用分析 西南大学 教育学部 计算机与信息科学学院 西南大学 教育学部 教育研究院 重庆 网络时代的学习 走向联通 而贯彻这一学习理念的重要举措之一 就是设计与关联学习相契合的在线 课程 基于这一设计理念 以 实践形态为个案构建的线课程设计框架模型 结合了关联主义学习特点 充分体现了知识社区与探究 模型的相关思路与方法 该教学法实践的 结果表明 可动态生成基于共享知识库的关联学习课程生态 体现了学习者的知识创造 网络连接等关联学习的 典型特征 并且基于群体知识创造动态生成的共享知识库 具有认知复杂性和认知科学性等特点 学习者的学习 满意度较高 因此 该设计框架模型 可望为关联学习以及在线开放课程的开发 提供新思路 模型 共享知识库 连接与创造 关联学习 课程设计 的在线教学新方法 和工业时代培养学习者 具有 教育变革总是与时代发展息息相关 工业时代 知识 的在线学习范式相比 推进知识创造与社群交 的教育侧重于培养学习者 具有知识 信息时代的 互的关联学习 不再是师生之间的内容传输和知识 教育则更强调学习过程中的 知识创新 随着技术 的复制过程 而是学习者 教师共同参与课程内容的 的进步以及学习理念的更新 网络时代的学习逐步 过程 是在观点碰撞 知