以人为本的和谐学校管理课程设计.pptVIP

发现问题的层次 耳朵听到的问题 眼睛看到的问题 亲身体验到的问题 心里想到的问题 头脑中思考的问题 写在纸上的问题 是什么?(问题本身；表现；影响） 为什么?（产生原因；对原因的分析：自身/外在） 怎么办? （措施；人员；进度；预期效果） 与问题有关的管理定律 吉德林法则 美国通用汽车公司管理顾问查尔斯 吉德林：把难题清清楚楚地写出来，便已经解决了难题的一半。 阿什法则 美国企业家阿什：承认问题是解决问题的第一步。 吉尔伯特法则 英国人力培训专家吉尔伯特：工作危机最确凿的信号，是没有人跟你说你该怎样做。 学校发展的特色与优势 特色 办学特色 特色工作或项目 优势 优势与学校发展 优势与学校品牌 5. 学校发展规划的制定 程序 误区 发展规划与工作规划 学校发展规划与人的发展规划 制定学校发展规划的程序 自上而下的模式 自下而上的模式 制定学校发展规划的误区 眼睛朝上的学校发展规划 高高在上的学校发展规划 跟风追潮的学校发展规划 依葫芦画瓢的学校发展规划 任务书式的学校发展规划 发展规划与工作规划 时间维度 每个阶段做什么？ 不同阶段在整体规划中的定位和地位 工作进程表 内容维度 不同方面的工作具做哪些任务 不同任务之间的关系 任务 部门-人员维度 不同部门做什么？ 部门之间的协调 部门与人员工作责任表 人员安排与培养 值得关注的两个方面 整体性 方法与策略（不