融合信息技术优势提升数学课堂实效.docVIP

PAGE 1 - 融合信息技术优势??提升数学课堂实效 丹阳市导墅中学 王鹏程 【摘要】 利用信息技术的教学手段能为学生提供生动逼真的教学情境，为学生营造一个声像同步，能动能静的教学情景，促进学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让不同的学生都有所收获，促进学生独立思考，积极主动参与的良好品质，促进学生各方面能力的提高。信息技术辅助数学教学可以化枯燥为乐趣、化无形为有形、化抽象为直观、化静止为运动、化繁琐为简明，信息技术与数学学科教学的整合，会改变教学方式和教学手段，达到传统教学模式难以比拟的良好效果，能加快新课程改革的进程。 【关键词】 信息技术 数学教学 课程整合 教育改革 随着计算机的普及和计算机技术的迅猛发展，现代教育信息技术已在课堂教学中得以广泛的应用。信息技术一经融入到数学课堂教学中，能够帮助学生在学习过程中得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多重信息，充实教学容量，丰富教学内容，改进教学方法。因此，在教学过程中，我们要充分利用先进的信息技术来调动学生自主学习的积极性和主动性，通过信息技术与数学教学的有效融合，实现学生被动学习向主动学习的实质性转变；充分利用信息技术的多种功能，与课堂教学改革有机结合，为优化数学课堂教学结构提供最理想的教学环境。 一、现代信息技术在数学教学中的优势分析 信息技术环境是借助现代科学技术?，实现网上信息传递和信息资源共享，从而达到优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，拓展学生的思维，促使学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和终身发展，提高学生综合素质等方面显示出明显的优势，为素质教育的真正实现提供了广阔的发展空间。 在信息技术教与学的环境下，信息具有双向流通、星型散射、点对点、异步、同步传输功能，有利于因材施教、协作学习、分层导学等教学方法的实施。加之网络环境下的学习资源内容丰富，并具有交互性强等特点，可以克服传统班级授课整齐化一的教学模式，有利于学生自主探究性的个别化教学，也有利于教师对教学信息资源的有效利用、组织和管理，有利于促进教育教学改革，提高教育教学质量。信息有声音、图形图像、文字等多种表现形式，信息流通具有实时高效，信息传输具有异步、同步等特性，改变了传统的信息反馈形式单一、过程曲折、速度缓慢。促进了师生交流的形式多样化，信息反馈及时化，从而提高教育教学效率。 二、现代信息技术在数学教学中作用??? 《课程标准》指出：现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。数学课程要重视运用现代技术手段，特别是要充分考虑计算机（计算器）对数学学习的影响，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在教学实践中，应将现代信息技术运用到探索性的数学教学和研究活动之中，努力提高现代技术应用于数学教学的水平，以增加课堂中的技术含量与活力，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。 1.现代信息技术在数学教学中可以化枯燥为乐趣，激发学生学习的兴趣。 “良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。因而精彩的引入是课堂教学中极其重要的一部分。 现代信息技术教学集色彩、声音、图像、动画、文字等效果于一身，动态视频色彩鲜艳、音响效果逼真，具有增强信息强度的功能，能吸引学生注意力，帮助学生进入数学学习状态提供了良好的环境条件。例如，《不等式的性质》本来是一节很枯燥的新内容，学生很不容易接受，而传统教学在教学开始虽然设计的也很完美，也受到了一定的效果。但我还是设计了更为精彩的引课，并且受到了预想不到的良好效果。我在教学《不等式的性质》一节时，教学一开始，就借助现代信息技术的优势，利用制作的融入了在中央电视台天气预报中 的美妙动听音乐《渔舟唱晚》和清新亮丽的鲜花画面的视频，让学生在轻松愉悦的享受氛围中开始了本节课的学习，使学生“课伊始，趣亦生”。紧接着学生带着探求新知识的欲望全身心地投入到《不等式的性质》的学习中，整节课出现了非常满意的效果。 2.现代信息技术在数学教学中可以化无形为有形，提高学生实践能力。 信息技术辅助数学教学可以化无形为有形，展现知识发现过程，深化认识知识规律，培养学生的思维能力。在数学教学过程中，要想提高学生的创新能力，就要有一个有效的方法途径，那就是展现数学知识的发现过程，从而提高创新能力，这样有助于培养学生独立思考的能力，有助于学生在得到成功的喜悦时，增强自信心，也有助于锻炼学生克服困难，探求知识的毅力。比如在学习“折扣”、“原价”、“现价”以及三者间的数量关系时，这些无形的东西让学生接受起来难度