24我能行教案反思作业题.docVIP

24 我能行 教学 要求 1.懂得在困难面前,要相信自己能行。 2.学会本课的生字、新词,理解课文的内容。 3.有感情地朗读课文,把这个故事讲给别人听。 重点 难点 1.有感情地朗读课文。 2.理解词语在文中的意思,把故事讲给别人听。 教学 课时 　　两课时。 字词导读 ?我　 字词导读 ? ??星期天的下午,爸爸陪着九岁的贝贝在球场上玩儿。贝贝一会儿拍球,一会儿 ①瞄准:泛指对准。瞄(miáo)准①球筐练习投(tóu)篮。爸爸坐在场外的长凳(dènɡ)上看书,并不时地注(zhù)意着儿子的 ①瞄准:泛指对准。 ②举动:动作;行动。 段导读:本段交代了事情的时间、地点、起因。朗读时用叙述的语气。 ??过了一会儿,几个大一点儿的男孩儿路过球场,站在场边看了起来。突然,球滚(gǔn)了过去,他们 ③求之不得:想找都找不到(多用于意外地得到时)。④晾:撇在一边不理睬;冷落。正求之(zhī)不得③,捡(jiǎn)起球就玩儿了起来。贝贝却被晾④(liànɡ)在一边儿,变成了观众。[句导读 ③求之不得:想找都找不到(多用于意外地得到时)。 ④晾:撇在一边不理睬;冷落。 段导读:写几个大孩子拿走了贝贝的球自顾自玩儿了起来。这是贝贝在玩儿球时突然发生的事情。 ??贝贝 ⑤呆呆:脸上表情死板; ⑤呆呆:脸上表情死板;发愣。 ??爸爸看见了,走到贝贝身边,问:“需要我帮你要回篮球吗?” ??“不,我能行!”贝贝 ⑥自信:相信自己。自信⑥地说。[句导读: “站在那儿,没有走开”是说贝贝既没有强行去要回自己的球,也没有放弃自己的权利,更没有向父亲寻求帮助。“ ⑥自信:相信自己。 朗读提示:贝贝的话要读出自信的语气。 ??贝贝静静地 ⑦等待:不采取行动,直到所期望的人、事物或情况出现。等待⑦(dài)着。[句导读:贝贝是在等待机会。]忽然,他用力一跳,伸手接住飞到头顶上的篮球,接着又把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中 ⑧传递:由一方交给另一方。传递⑧(dì)着,不一会儿,又传到了贝贝的手里。[句导读:“跳、伸、接、传”一系列的动作,表现出他身手敏捷,“接着”“传”使事情出现了转机。]很快,贝贝活跃⑨(yuè)的身影与(yǔ)大孩子们融(rónɡ) ⑦等待:不采取行动,直到所期望的人、事物或情况出现。 ⑧传递:由一方交给另一方。 朗读提示:表现贝贝动作敏捷、灵活的词要用重读来强调。 ??一个小时过去了,孩子们玩儿得汗流浃(jiā)背⑩。大孩子们边擦汗边围拢??过来,对贝贝说:“真对不起,刚才没有得到你的允(yǔn)许??,就玩儿了你的球。”贝贝说:“别客气,大家一块儿玩儿多开心哪!”他们分手时,约(yuē)定??以后有机会还在一起玩儿。[句导读:打完球后,大孩子们向贝贝道歉,贝贝表示谅解, 朗读提示:大孩子的话要用诚恳的语气读。 ??爸爸注视??着儿子,高兴地笑了。[句导读:爸爸为贝贝的表现感到高兴。] 段导读:第3~8自然段写贝贝处理问题的过程。告诉我们在现代生活中要学会沟通和理解,学会合作和共处。 1.学习本课的生字,读准字音,能正确书写。 2.进行扩词练习,积累词汇。 3.初读课文,了解大致内容。 生字卡片。 一　揭示题目 1.读题目,说说看到题目你有什么想法。 2.老师:这篇课文写了一个小朋友遇到困难,不让爸爸帮忙,自己想办法解决的事。“我能行”是文中主人公贝贝说的话。 二　初读课文,学习生字 1.自由读课文,标出自然段序号,画出生字、新词。 2.自学生字。 读准字音,分析字形,联系课文理解字义。 3.学习生字。 (1)出示生字卡片,借助拼音读准词语。 　　瞄miáo准　投tóu篮　长凳dènɡ　注zhù意　滚ɡǔn　等待dài 活跃yuè　与yǔ　允yǔn许　约yuē定 篮lán球 被bèi动 晾liàng在一边 男hái孩 (2)去掉拼音,再读词语,互相检查。 (3)小组内分析字形,相互交流。 (4)请同学汇报。 重点分析。 “与”:独体字,书写的笔顺,。　“男”上下结构，“田+力”为“男”　 “准”:“隹”加上“冫”部。 “允”:上下结构,上面是“”,下面是“儿”。 “注”:可以跟“柱”“拄”换部首。 “球”:“求”加上“王”部。 “被”可以和“波”、“披”换部首。“投”可以和“没”换部首。 4.指导书写生字。 (1)按笔顺书空,边说笔画边书写。 (2)观察生字占格位置。 (3)练习书写。 (4)互相评议,修改。 三　扩词积累 1.进行扩词练习。 注:注视　注意　批注　引人注目 投：投球 投掷 投射 走投无路 球:地球　篮球　球鞋　球体 被：被子 被动 棉被 被窝 准:准确　准绳　准时　准考证 男：男生 男子 男人 男孩 允:允许　应允　允准　允诺 2.查字典理解词语。 求之