- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
认识几千几百几十几第19~21页的例题及想想做做1~5题。
共几课时
课型
新授课
第几课时
教
学
目
标
1、经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程,了解数的组成,能认、读、写这样的数。培养自主探索和合作交流的意识。
2、能熟练口算整千数加、减整千数,会口算整千数加整百数及相应的减法。
3、通过用数描述身边的事物,促进数感的发展,感受到数与现实世界的联系,激发学生学习数学的兴趣。
教
学
重
难
点
重点:在明确算理的基础上,基本掌握两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法。
难点:竖式计算时十位上余数的处理。
教
学
资
源
计数器、小黑板
预
习
设
计
1.3576是由( )个一( )个十( )个百和( )个千组成的。
2.一个数由5个千和3个百组成,这个数是( )
3.一个数的百位上是1,十位上是5,千位上是9,这个数是( )。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、揭示课题,认定目标。(1分钟)
同学们,今天数宝宝又来和我们一起上课了,这节课我们要和数宝宝一起认识一些新的数。(板书:认识几千几百几十几)
二、目标驱动,自主学习。(12分钟)
说一说下面三个数的组成。
2365 3052 3002
三、全班交流,提炼建模。(15分钟)
1.认识计数器上的数,会说出数的组成。
2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢?
集体订正,如有不同写法,让学生说一说为什么这样写,帮助学生明确正确的写法。 2.让学生在计数器上拨珠表示3052。
提问:现在这个计数器上的算珠各表示多少?3个千、5个十和2个一合起来是多少?请你对照着计数器上的算珠写一写。反馈并集体订正。这个数该怎么读呢?我们一起来读一读,再指名读。
小结:通过读写3052这个数,我们知道了中间哪一位上一个单位也没有,就要写0占位,而且这个0要读出来。
3.教师在计数器上拨珠表示3002。
小结:认识了3002这个数,使我们知道当一个数中间连续有2个0的时候,只读一个0。
4.教学试一试
看书第19页,自己读题目要求,比较这两个数有什么不同。同桌相互说说数的组成,再各自写出来,读给同桌听,最后指名写、读、集体订正。
小组合作交流,回答问题:读这两种类型的数的时候应注意些什么?
四、分层练习,巩固内化。(6分钟)
1.想想做做第1题
学生独立完成,指名回答,,再说一说各数的组成。集体订正。
2.想想做做第2、3题
同桌互相说一说,读一读,教师巡视,并指名回答。
五、课堂练习,评价反思。(6分钟)
1、想想做做第4题
让学生自己读一读。让学生说一说自己的感受。 .
2.想想做做第5题
让学生独立完成后,指名板演,集体订正。
3.用1、5、6、9这4个数摆四位数,一共能摆多少个?
【板块一】
认识几百几十几。
【板块二】
参照课本第19页中的例题,自己在计数器上拨一拨,并和同桌交流讨论这3个数的组成及它们各数的读、写。
【板块三】
1. 教师在计数器上拨珠表示2365。
2. 你能读出这个数吗?指名读数。谁会写二千三百六十五这个数吗?请学生上黑板写一写,其余请在自己的练习本上写一写。
提问:现在这个计数器上的算珠各表示多少?3个千、5个十和2个一合起来是多少?请你对照着计数器上的算珠写一写。反馈并集体订正。这个数该怎么读呢?我们一起来读一读,再指名读。
提问:我们再来看这个数,和刚才的数有什么不同?(3052中间有1个0,3002中间有2个0)谁能对照计数器上的算珠说一说这个数的组成,再试着上黑板自己写一写、读一读,在班内汇报,让学生自己总结出正确的读法和写法,并帮助有困难的同学。
小结: 一个数的末尾不管有一个0或几个0,这0都不要读出来,一个数的中间不管有一个0或两个0,都只要读出一个零。
【板块四】
全班交流,针对作业中的问题,共同研究,采取相应的措施。
【板块五】
1.当堂批改,错误现象多的集体评讲。
2.通过这节课的学习,你有什么收获?
作业
设计
六、当堂检测,评价反思。(10分钟)
㈠课堂作业:补充习题第16页第2、3、4题。
㈡家庭作业:
★《一课一练》第13页第1、2题。
★★《一课一练》第13页第2、3题。
★★★《一课一练》第13页“智力冲浪”。
六、学生独立解答,师巡视指导。
全班交流,针对作业中的问题,共同研究,采取相应的措施
文档评论(0)