《走一步，再走一步》表格式教案20.docVIP

七年级语文教案 科 目 语文 年级 七年级 班 级 时间 课 题 走一步，再走一步 第 课时 教学目标 知识与能力： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情； 过程与方法： 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。 情感态度价值观： 激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 重 点 1、复述故事情节。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 难 点 1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。 2、体会详略得当的写作技巧。 教学用具 学习用具 一、导入新课： 1、由一个小故事引入：（本文前传） ?? 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 2、回答问题： （1）、上尉接到任务时，觉得任务怎么样？ （2）、上尉是怎样克服自己的困难，成功地完成任务的？ （3）、概括一下他采用了什么样的方法？ （4）、上尉说成为孤胆英雄是受什么启发？ 3、溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋 深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春 ?? 挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功 ?? 咫尺天涯路，第一步往往很难迈出 ? 于是就没有了下一步，于是就没有了路 ? 路尽天绝处，不妨尝试着再走一步 万水千山，只源于最初的那一步 走一步，再走一步，天地就将不一样 问：这位孤胆英雄是谁？他小时候有过一段怎样的经历？他的经历会带给我们怎样的启示呢？让我们进入今天的学习 二．作者简介： 莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的作品《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本． 莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。 三、初读课文 1.弄清字词 训诫（jiè） 陡峭（qiào） 嶙峋（lín xún） 耸立（sǒng） 啜泣（chuò） 着眼（zhuó） 头晕目眩（xuàn） 迂回（yū） 纳罕（nà）（hǎn） 小心翼翼（yì） 心惊肉跳jīng? 瘦骨嶙峋 2．字词教学：相关设问预设： 训诫：诫的形近字教学：诫、戒、械的读音，组词；谁对谁的什么训诫？为什么要训诫？ 瘦骨嶙峋：嶙的准确读音。他为什么会瘦骨嶙峋？这与后文的步入困境有什么关系？ 凝视：凝的准确读音。谁对谁凝视？你怎么看待小伙伴们对我的凝视？杰利也在凝视吗？杰利的表情如何？这反映出杰利是个怎么样的陔子？ 头晕目眩：我为什么会头晕目眩？我当时遇到了怎样的险情？我可以自己解决吗？ 啜泣，纳罕：这两个词语反映出了我当时怎样的心理？与下文的啜泣有什么不同？（上文：紧张、害怕、胆小；下文：喜极而泣） 小心翼翼：我为什么要小心翼翼？（不敢确定，跃跃欲试，小心翼翼）后来怎样？父亲为什么不直接把我抱下来，而要我自己小心翼翼的来完成这个动作？如果你是这位父亲，你会怎么做？假如你是文中的“我”，你会怎样？ 板书设计 教学后记