《网上信息交流》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 教 教 学 设 计 设计题目： 设计题目： 网上信息交流 设计对象： 八年级学生 设计人： 高飞云 “穿越时空”的体验 《网上信息交流》教学设计 内容分析 本课的内容是八年级课程中的知识拓展部分，其主要的教学目的就是让学生初步了解网上进行信息交流的方式，并能够掌握申请电子邮箱以及收发电子邮件的方法。在当今这个网络时代，e-mail已经成为方便、快捷、经济的重要通信手段，掌握它对现在的中学生来说无疑是十分必要和重要的。 学生情况分析 知识储备：1.windows操作系统；2.word文字处理软件；3.网络基础知识。 能力特征：具有一定的阅读概括总结、类比迁移、抽象思维及动手实践能力。 情感态度：对新知有强烈的求知欲，自我意识较强、好动、注意力分散等青春期特有的心理及情感状态。 教学目标： 1．知识与能力 掌握网上信息交流的一种方法：申请电子邮箱的方法及收发电子邮件。 2．过程与方法 通过分组，实践，自主完成任务，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决问题的能力。 3．情感态度价值 培养学生的信息交流意识，建立良好的网上信息交流素养；在学习的过程中体验给予人帮助及获得帮助的快乐。并能够正确的认识事物，学会看到事物的两面性。 教学重点： 1．能够根据实际需求选择恰当的方式进行交流； 2．了解网上信息交流的方式； 3．能够灵活的运用电子邮箱传递和接收信息。 教学难点： 1．运用电子邮箱收发电子邮件； 重、难点突破措施：创设情境，引发兴趣，结合练习切合实际分层提高。 教学方法设计： 以学生为主体，创设情境，引起学生学习兴趣，采用任务驱动式及小组合作式的教学方法，培养学生的现代信息意识与合作精神，重视锻炼学生的动手操作能力，给学生搭建展示自己的舞台，让学生充分表现自己，体验成功。 七．教学准备： 1．多媒体计算机网络教室；2．INTERNET；3．ppt课件；4．学生分组 八．教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 多媒体 时间 设计意图 创设情境，激发兴趣 同学们,我今天计划要带一个朋友来和大家见面,但是因为路上堵车,高铁抛锚,所以我这个朋友没能及时的到达,有没有人帮我出个主意,让这个人,不用到现场就可以和大家进行交流的呢? 学生分组讨论,并按组提供解决的办法。 （通过网络信息交流） 1.电话？ 2.书信？ 3.发传真？ 4.网络 展示问题，提供可以选择的解决方案 5 这是个现实中可能存在的问题，激发学生解决问题的激情，及为下面的内容奠定基础。 引入课题，出示学习目标 这就是“穿越时空”的体验。那么给大家一个网络平台，你知道如何使用网络与人交流吗？ 学生思考，并分组组织答案，展示答案。 学生和老师一起总结。利用网络与人信息交流的若干方式：BBS，Blog ,MicroBlog，QQ，E-mail，并讲解各个网络信息交流方式的展示方法。 展示网络信息交流的若干方式的图例 3 部分学生已经具有网络信息交流的经验。 由学生总结网络信息交流的方式，学生的自我意识得到利用，并且可以充分表现自己，体验成功。 自主探究，交流讨论 “穿越时空”的体验，有哪些优势呢？ 学生再次分组讨论，总结。 即闻其声，又见其人。 打破时间、空间的限制。 超越年龄、资历、知识等隔阂。 人们可以平等地相互探讨感兴趣的问题。 在不同时间、地点，可以实现资源共享。 展示答案 4 了解“穿越时空”的信息交流的优势，为学生建立良好的网络信息交流素养提供帮助。 承上启下，再获新知 通过以上问题，我发现同学们都具备“穿越时空”的素养，但是不光要知道，还要学会使用，下面我就给大家介绍一种网上信息交流中普遍使用的一种方式—E-mail 学生阅读材料，信息十足，跃跃欲试。 观看多媒体，思考。 多媒体展示，知识点 2 掌握一种网上信息交流的方式，以备解决生活中的难题。 任务一： 申请邮箱 申请邮箱账号用 （） 提示：用户名是给自己邮箱起的名字，密码是打开邮箱的钥匙，必须记好。 教师个别辅导 学生申请邮箱账号用 （）， 学生组内可以互相帮助，协作完成任务。 展示过程 6 通过实践，培养学生自主学习，探究，协作的能力。在协作的过程中，体验帮助与被帮助的快乐。 归纳过程，积极评价 教师协助学生完成归纳申请步骤。 学生分组归纳过程： 第一步：启动浏览器IE。 第二步：在地址栏输入网址，然后按回车键，进入“163”免费邮箱网页。 第三步：单击“免费 注册”按钮，进入提示页面。 第四步：按提示输入用户名及其它信息，阅读服务条款，单击“我同意”按钮，然后再单击“下一步”按钮，进入“填写个人资料”页面。 第五步：按提示要求填写个人资料，然后单击“提交”按钮。当屏幕显示“点击这里进入163免费邮箱”时，表明免费