大学语文教学日历.DOC

附件3 《大学语文》教学日历（参考样例） 教学 模块 周次 教学主题 学习 成果 学习 资源 学习活动 学习评价 活动形式：即时测试、周作业、模拟实践、Wiki、在线讨论、集中辅导、其他。 评价机制：本学习评价一类供学生自我检测，不计入形考成绩；一类计入形考成绩。具体成绩比例参见“考核要求”。 模块1 先秦汉代魏晋唐宋作品 1 1.课程导学 2.阅读和学习《论语》（节选） 1.通过介绍大学语文课程开设目的和意义，激发学习者对大学语文的学习兴趣。 2.了解本课程的学习体系、学习进度、学习资源、作业和考试要求。 3.了解孔子生平、思想及《论语》一书的概况。 4.能够结合注释 翻译文中的文言句。 5.能够分析孔门四弟子的不同个性和志向，分析孔子哂笑子路及称赞曾点的原因。并在此基础上理解孔子的政治理想。 6.理解孔子思想的现实意义。 1.课程导学视频1个。 内容：介绍学习体系、教材、学习进度、学习资源、作业和考试要求、教师联系方式等信息 形式：教师实录+PPT，需插入即时测试 时长：微视频 2.模块导学文档1个。 内容：介绍本模块学习内容及学习要求 3.《论语》（节选）朗读音频1个。 内容：《论语》节选 形式：mp3 时长：5分钟 4.《论语》（节选）《正文及注释》文档1个。 5.讲解视频1个。 内容：《论语》节选 形式：教师实录+PPT 时长：长视频 6.对照阅读《老子·小国寡民》文档1个。 7.拓展学习：《全文翻译》文档1个，《逐层讲解》文档1个。 1．观看教学视频，完成“即时测试”。 2．听朗读音频，阅读正文及注释文档，完成“周作业1”（文言文翻译题3道）。 3. 观看讲解视频，阅读《老子·小国寡民》文档，完成“周作业2”（常识题及阅读分析题，单选6题、多选4题）。 4. 在线讨论：如何学习文言文？今天读《论语》的意义在哪里？ 1．“即时测试”供学生自我检测，不计入形考成绩。 2．“周作业1”供学生自我检验，不计入形考。分数低于60分者，建议学生补充阅读《全文翻译》文档。 3.“周作业2”计入形考，计5分。分数低于60分者，建议学生补充阅读《逐层讲解》文档。 4.在线讨论，根据学生讨论中的表现，给予学习者评价，不计入形考成绩。 …… …… …… …… …… …… 模块X …… …… …… …… …… …… …… 模块5 总结与复习 16 1.总结课程所学，汇报交流。 2.期末复习。 1.能够总结本课程所学阅读和写作两方面内容，分小组做5分钟汇报。 2.了解期末考试各项要求，熟悉期末复习题，并能提问、解决疑难问题。 1.复习视频1个。 内容：回顾课程学习内容、重点难点，提出考核要求和复习建议，对后续拓展学习给予支持 时长：长视频 形式：教师实录+PPT 2.《期末复习指导》文档1个。 1.参加集中辅导，分小组汇报“我最喜欢的作家作品”和“写作修改成果”，每组5分钟。 2.阅读《期末复习指导》文档，聆听教师讲解阅读分析题难点、作文审题，就复习中的疑难问题提问。 3.在线（集中）讨论：课程考核和复习的相关建议。 小组汇报由辅导教师作出点评和鼓励性评价，不计入形考成绩。 集中辅导中出现疑难问题较多者，辅导教师将针对性地建议重新自学相关模块。 支持服务设计 1. 建议每20位学生安排一位辅导教师，以邮件和社交工具等方式负责学生问题的答疑为主； 2. 通过学习平台的短信功能及时提醒学生教学安排、考试安排等内容； 3. 通过移动学习平台，支持学生碎片化学习和练习； 安排4次面授课，分别为：文言文难点讲解、作文评改、现代文难点讲解、课程总结与复习； 通过在线课程的学习资源（含“写作训练”网络课件）帮助学生学习课文、学习写作知识； 通过在线课程的测评资源（“即时测试”、“周作业”）帮助学生检验所学，供教师掌握学生学习情况； 通过课程BBS，供学生提交写作作业； 通过第16周的总结汇报活动，为学生提供语言表达锻炼、知识总结和小组交流的机会。