2017年17古诗二首-九月九日忆山东兄弟-赠汪伦教案作业题及答案.docVIP

17 古诗二首 【教学目标】 1.会读“忆、兄、异、逢、倍、登、插、赠、乘、欲、岸、潭、及”13个字，会写“忆、兄、异、客、闻、及”6个生字。 2.正确、流利地朗读、背诵古诗。 3.了解古诗的主要内容，体会两首古诗中所蕴涵的真情实感。 【教学重点】 培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。 【教学难点】 从所蕴含的深情中受到思想教育。 【教学素材】 1.有关王维的资料 2.有关重阳节资料 3.李白简介 4.李白的生平和思想 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 九月九日忆山东兄弟 课时目标 1.会读“忆、兄、异、逢、倍、登、插”7个字，会写“忆、兄、异、客”4个生字。 2.正确、流利地朗读、背诵古诗。 HYPERLINK 3.体会诗中的真情实感。 教具准备 　图片资料、生词卡片、课件。 教学过程 一、 查找资料，板题解题 　　1.学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。） 　　2.谁会背王维的诗。 　　师：同学们懂得真多，今天我们再学王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟。齐读课题。（课件出示1） 　　解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（课件出示2）（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。） 　　小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。”　　 二、初读课文，指导生字。 http: //www . 　　1．我们先把诗读正确、连贯。 　　2．教师范读自由读指名读。 　　3．请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆） 　　（课件出示3）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？ （简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。） 4.（1）（课件出示4）出示生字卡片，“忆、兄、异、逢、倍、登、插、”指名读。 　 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 （3）（课件出示5）指导书写会写的5个生字“忆、兄、异、客”。给这几个字组词。 （4）仿写，小组评价。 三、精读诗句，理解诗意。 　　1．（课件出示6：出示王维思乡图片）四人一组思考、讨论这首诗的大概内容是什么？ 　　2．全班交流。 3.全班交流，理解诗意。 　（课件出示7）理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”的意思。 　　①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？ 生：第二行的“思”字就是忆的意思。 ②诗人会怎样思念亲人呢？（课件出示8）（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？ 生：诗人在节日的时候更加思念亲人，说明在平时诗人也是想念家乡的。（板书：思念：家乡亲人 ） 　　③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？ 　　从而理解“独在异乡为异客”。 生：诗人独自一人作客他乡。（板书：自己：独在异乡 ） 诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。 　（课件出示9）理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”的意思。 　　①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）。带着思念亲人的感情读。 ②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。（板书：回想：佳节登高插茱萸） 四、精读指导，练习背诵。 　　①自由练读 　　②配乐范读→自由读→指名读→齐读。 　　③练习背诵。（师生接龙背→指名背） 五、情感涌现，吟诗抒情。 1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（教师范读整首诗。） 2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！ 3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。? 请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读） 课外作业新设计 练习： 一、读拼音，写词语。 xiōng dì kè rén jiā bèi yì dì 二、一字组多词。 忆（ ）（ ） 兄（ ）（ ） 异（ ）（ ） 客（