2017新版小猫咪穿鞋子教案作业题及答案.docVIP

课题：1.小猫咪穿鞋子 【教学目标】 1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识6个生字，会写6个生字。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文，特别是文中的对话。 2.学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字的写法。 【教学难点】 读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。X|k |B | 1 . c|O |m 【教学课时】两课时。 第一课时 【课时目标】 1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 多媒体课件、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。 【教学过程】 一、谈话激趣，设疑导入 1.谜语导入：“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。（出示课件1） “八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”。 请大家猜一下老师说的什么动物？”（猫） 2.激起兴趣，引入新课 猫就是我们今天这篇童话的主人公，让我们一起走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（出示课件2：一只穿了鞋子的小猫咪图画。） 　　看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。） 　　这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，（板书课题：小猫咪穿鞋子）请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？ （生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）二、初读课文，整体感受 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。 3.认读要求认的生字。 4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？ 三、品读课文，自主感悟 1.学习第1自然段。 (1)自由读课文，思考：这段有几句话？写了什么内容？ (2指导理解“羡慕”、“得意”等词语。 (3用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。 （生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。） 2．学习第2～3自然段。 （1）小猫咪穿上鞋子，去问了谁？快到课文中找一找。 (出示课件3) 小猫咪去问了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 学生回答时教师随机贴上动物图片。 （2）自由读课文，标出小猫咪说的话。 　　指导学生读小猫咪说的两句话：“这鞋子好看吗？”（高兴。）“那你怎么不穿鞋啊？”（疑问。）想一想小猫咪心里是怎么想的？指导朗读，读出高兴、疑问的语气。 （3）公鸡、麻雀、大白鹅是怎么回答的呢？ 同桌分角色读对话，重点理解三个小动物脚的作用。（师板书小动物脚的作用。） （4）小组内分角色读，师读旁白。指导理解“连连点头”，想象画面。 （5）小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的？（指导学生读出高兴、得意之情。） 四、仿写对话，拓展延伸 　小猫咪边说边走，他又会遇到谁呢？看屏幕动脑筋想一想，说一说。(出示课件4：拓展练习） 小猫咪又问（ ）：“这双鞋子好看吗？” 　　“好看！好看！”（ ）回答。 　　“那你怎么不穿鞋子呢？” 　　“（ ）。” 五、一语道破，揭示要点 1. 学习第4～5自然段。 （1）猫咪为什么再也不想穿鞋子了？ （2）指名朗读妈妈的话，理解、“好奇”、“秘密”、等词语。 （3）齐读最后一自然段。 2. 通过小猫咪的前后变化告诉我们一个什么道理？ （生：做什么事要多看多想，全面考虑，从自身出发，不能盲目学别人。动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。） 六、渗透写法，以读促写 1.记事文章一般按起因、经过、结果的顺序写。以本课为例进行说明。 2.去动物园观察动物爪子、蹄子的形状，了解它们的特殊作用。 【课堂作业新设计】 一、小猫咪给 、 和 看了它的鞋子。 二、选词填空。 抓 刨 发现 游泳 1.公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。 2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。 3.大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。 4.猫穿上鞋子没有声音，老鼠（ ）不了。 三、学习了这节课，你明白了什么道理？ 参考答案： 一、公鸡 麻雀 大白鹅 二、1.刨 2.抓 3.游泳 4.发现 HYPERLINK / 三、无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看局部和表面。 第二课时 【课时目标】 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、规范地书写生字。 【教具准备】 生字卡片。 【教学