2018年冀教版三年级语文上册综合学习一教案.docVIP

《综合学习一》 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：借助工具书，认识诗歌中的字词 2.能力目标：有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。 3.情感目标：陶冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然；与大自然的友好、和谐的相处。 教学重点 培养学生的阅读诗歌，理解诗歌的能力。 训练学生的口语交际能力和动手的能力。 教学难点 提高学生的阅读能力和口语交际能力。 能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。初步掌握古代对对子的知识。 教学课时 一课时 一、教学准备：? ?? 《笠翁对韵》诗配图? 二、教学过程：? （一）口语交际：玩“树叶贴画” 交际内容： 每人准备一幅“树叶贴画”以及为这幅画编一个小故事，召开故事会。最后大家评一评谁讲的故事精彩。 交际指导： 1.充分准备。讲故事前要做好两项准备：一是准备好“树叶贴画”和要讲的故事，介绍时，要自然大方、声音响亮；二是掌握一些讲故事的技巧，如语速要适中，可以适当借助体态语言，道具等。 2.小组交流。讲故事时，要端庄大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齿伶俐。 3.取长补短。听故事的同学要认真听讲，尊敬讲故事的同学；讲完之后，要实事求是地指出讲故事的同学的优点和需要提高的地方，互相学习，共同进步。 （二）我的小笔头 习作要求： 在大自然中，你一定有自己喜欢的小天地。在那里，你有哪些发现？又给你带来哪些欢乐？为你的小天地画一幅画儿，再配上几句话说说你的想法，也可以试着写一首小诗。 习作指导： 1.选材料。 自己喜欢的小天地可以是自家小院，可以是自己的卧室，也可以是学校的一角…… 2.写作文。 用生动活泼的语言叙述自己喜欢的小天地，可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法。 3.表感情。 无论写什么，都要表达出自己的真情实感。 （三）我的采蜜集? 《我的采蜜集》提供的是一个语言积累的范例，想象丰富、文字精美，同时这篇散文还和本单元的主题有着密切的关联。? （1）自读感悟：? ?? ?采取学生自读的方式，读懂后，让学生围绕这几个问题进行讨论：? ?? ?你喜欢大自然中的花儿、风儿、雨点、雪花、鸟儿、树叶吗？为什么？（对于此问题的思考，可以使学生感受本单元的人文教育主题，体会他们的美好，和孩子们一起嬉笑、捉迷藏、赛跑、漫步、欢唱、舞蹈……成为了形影不离的好朋友！）? （2）你觉得作者什么地方写得好？说说你的看法。（使学生留意到散文中运用恰当的联想、想象和拟人化的写法，感受语言文字之美。）? 通过这次教学，让学生了解积累对于语文学习的重要作用，从而提高对积累运用的重视。? （四）《笠翁对韵》是冀教版教材三年级上册《综合学习一》中的一首古诗，教材要求“读读背背”。这首诗是对学生来说有点陌生，大多数学生不太会背，以此为教学契机，与学生交流以下话题：? 1、师：古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》出示： 《笠翁对韵》是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美，对学习吟诗、对对子有很大帮助。 “笠”是下雨天戴的斗笠， “翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。 2、让学生充分读诗，问孩子们有什么发现？师解释押韵：韵一般放在句末，称为韵脚。 3、押韵的好处：中国的诗歌从一开始就是有韵的。古代诗歌是用来唱的，押韵使诗歌读起来更加琅琅上口，让人回味无穷。 4、指导朗读体会。 5、练习对对子，挑战自我 （1）老师出上联，学生对下联。 冷—暖 白－黑 海阔—天空 天南－地北 （汉语很神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，说起话来会出口成章，写起作文来下笔如有神。） 福如东海－寿比南山 举头望明月－低头思故乡 日出江花红胜火－春来江水绿如蓝 （2）学生自由出对子。