试论基于课程标准的学生学业成就评价《课程·教材·教法》2007年第3期.PDFVIP

试论基于课程标准的学生学业成就评价* 《课程 ·教材 ·教法》2007年第3期 /rjqk/kcjcjf/200701/200705/395228.htm 崔允漷，夏雪梅 (华东师范大学 课程与教学研究所，上海 200062) 摘要：为什么要将学生学业成就评价建立在课程标准之上，意义何在？为了设计基于课程标 l 准的学生学业成就评价，地方或学校怎样对课程标准进行进一步的处理，将其转化为评价标 a 准？怎样让学生的学业成就评价建立在课程标准之上？本文围绕这三个核心问题，给出思考 i 和行动的框架，并不在求得划一的程序，旨在引发有益的思考。 r 关键词：课程标准；学业成就评价 T 中图分类号：G423.04 文献标识码：A r 在我国当前的教育环境下，课程标准取代教学大纲并不难，难在要使课程标准真正 e 发挥作用，成为教材编写、教师教学和学生学业成就评价的依据。这三点中无论哪一点都不 v w i 是一件简单的事情，尤以学生学业成就评价为最。只有当评价这一最后的出口是基于标准的 t r . 时候，前两者才有可能是基于标准的。但关于基于标准的评价，目前国内还没有太多研究， m 在对学生学业成就评价改革的方向、内容的众说纷纭中，标准似乎被有意无意地遗忘了。事 D o c 实上，这次课程改革的诸多理念都凝聚在标准上，如果在评价和标准间迟迟不能建立有意义 n. 的联系，将使我们的评价和标准都无所依托。这就难怪美国加利福尼亚大学的评价研究中心 F o （CSE，CenterfortheStudy of Evaluation)在2002年的报告中宣称：基于标准的教育 e z ［1］ 体系的成功依赖于两个要素：强有力的标准和能衡量出标准所期望的学习结果的评价。 D . 基于此，本文旨在厘清基于标准的学生学业成就评价中的三个关键问题，为地方和学校进一 w 步设计基于标准的学生学业成就评价