20乡下孩子教案作业反思.docVIP

20 乡下孩子 【教学目标】 知识与技能：正确认读本课8个生字和由这些生字组成的词语。会写9个生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感态度与价值观：体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会诗歌的韵律美，意境美。 【教学重难点】 本课是诗歌文体，教学时应注重对文本的诵读感悟。通过多种形式的读，让学生的认识逐渐深化并熟读成诵。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 正确认读本课八个生字，正确书写九个生字。 教具准备： 课件、音乐伴奏 【教学过程】 一、激趣导入，创设情境w W w .X k b 1.c O m 1．师：同学们，我们班大部分同学的老家是农村的，谁来说一说在老家你最愿意做的事是什么？你觉得怎么样？ 学生自由回答。 2．师：你们的故事真动听。今天老师给大家带来了一位乡下小伙伴，他的生活极为丰富。你们愿意和他交朋友吗？想知道他都喜欢做什么吗？（学生回答） 3．师：今天就让我们一起走进他的世界，感受他特有的快乐生活吧！ 4．揭示课题《乡下孩子》。 二、侧耳倾听，整体感知。 　　1.课件播放音乐。教师配乐朗读，让学生闭目倾听，边听边展开想象诗中展现的场景。 　　2.让学生简单谈谈自己的感受。新| |标 |第 |一| 网 　　（乡下孩子生活充满欢乐、乐趣无穷等等。） 　　3.小结：同学们已经感觉到乡下孩子童年的自由和欢乐。让我们自己读读这首诗，走进乡下孩子的快乐天堂，亲身去体验一番。 三、反复朗读，读中识字。 　 1.借助拼音轻声自由读课文，读通课文。 　　2．自学课文中的生字词，说说你用什么办法记住这些生字词。 　　3．你读懂了什么？ 　　（小组合作交流、互相帮助，读准字音。）　 　　4．检查自学情况。 　　（1）出示生字词卡片，指名读生字词。（开火车读、同桌互读） 　　 编织 阳光 含有　黄鹂 馋嘴 猫咪 旷野 　　（2）学生在书上圈出这些字词。 　　（3）分小节指名四人读课文，教师相机指导。 　　（4）分小组读课文 　　（同学互评） 四、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。 坏：左右结构，左窄右宽。 猫：带有反犬旁的字一起记忆，如猪、狗、狼 织、旷：利用偏胖记忆 2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 编：十二笔写成。左右结构。注意绞丝旁的写法。 　　含：七笔写成。上下结构，上面是“今”不是“令”。 　　猪：十一笔写成。左右结构。上部“犭”称“反犬旁”，“弯钩”须写挺直。 教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。 学生书空，描红。 小组评价。 【课堂作业新设计】 1．比一比，组词。 　　怀（ ）曾（ ）编（ ）念（ ）猪（ ）猫（ ） 坏（ ）僧（ ）扁（ ）含（ ）都（ ）苗（ ） ２．选择合适的字填空。 　　串 片 只 头 篮 朵 条 　　一（ ）菊花 一（ ）黄鹂 一（ ）小鱼 　　一（ ）小猪 一（ ）草叶 一（ ）野菜 答案：1.怀中 曾经 编造 念头 小猪 小猫 坏人 僧人 扁豆 含义 都市 幼苗 2.朵 只 串 头 片 篮 第二课时 【课时目标】 1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会诗歌的韵律美，意境美。 【教学过程】 一、复习导入 师：上节课我们初步学习了《乡下孩子》这篇课文，你从哪些地方感受到了乡下孩子的快乐？请同学们打开课文再美美地读上几遍。 二、精读品味，体验感悟。 　 （一）、现在你就是诗中的孩子，你什么时候最快乐？学生自由发言，引导学生抓住重点词句品读感悟，理解课文内容，相机指导朗读。 　　可以不按小节顺序，而是根据学生的发言出示语段，在学生品读感悟的基础上，概括出乡下孩子的特点和所抒发的感情。 　　1、随机出示语段：第一小节。 　　（1）依偎在妈妈怀里很快乐。“欢唱的黄鹂”，意思是说孩子像黄鹂一样活泼欢乐。 　　想象具体情境：夏天的夜晚，月亮下面，你依偎在妈妈的怀里，你会像小黄鹂一样唧唧喳喳叫个不停。你会说些什么呀？ 　　说学校里好玩的事，唱新学的儿歌…… 　　此时此刻，你就是妈妈眼中——欢唱的黄鹂。 　　（2）伏在爸爸的背上很快乐。“盛开的野菊”，意思是说孩子像野菊一样漂亮可爱。 　　回忆幼年时被爸爸背着的情景。当时你是怎么想的，怎么做的？ 　　此时此刻，你就是爸爸眼中——盛开的野菊。