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观课《大禹治水》有感
袁老师执教的《大禹治水》这一课，教学中识字方法多样，教者运用“熟字加（换）偏旁”、神话故事、“字理识字”等识字教学方法，积极引导学生参与到课堂学习中，识字方法灵活多样，符合低年级学生的学情，学生学有所得。
比如教者在引导学生学习生字“治”，先指名让学生识记“治”的间架结构，进而通过组词“治国”、“治班”等理解字义，又如引导学生理解多音字“没”、“倒”，识字教学扎实有效。
在今后的教学中，我也要向优秀教师学习，运用“随文识字”、“熟字换(加)偏旁等等教学方法，让孩子轻松识字。比如在教学“井冈山”的“冈”字时，我出示了“冈”的古文字，古文字“冈”表示山脊，也就是山的背部，一边说一边用手比划，学生在理解了字义的同时也熟记了字形。
综上，在今后的教学中，我们要注重关注学生学情，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，构建扎实有效的生本课堂。
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