和平和发展是当今世界的主题,你将如何进行教学设计,引导.docVIP

和平与发展是当今世界的主题，你将如何进行教学设计，引导学生认识和理解这一主题？ 引导学生总结所学知识进行课前准备，如： 第三次科技革命20世纪四五十年代 标志：电子计算机的广泛应用 （主要成就）：原子能、电子计算机、航天技术、生物工程 “信息时代” 第一次世界大战1914年 --1918年 第二次世界大战1939-1945 冷战1947-91 政治：两级 根本原因：帝国主义政治经济发展不平衡 直接原因：重新瓜分世界 战争双方：同盟国德奥意、协约国英法俄 导火线：萨拉热窝事件 转折：凡尔登战役 结果： 同盟国失败 性质：非正义的帝国主义掠夺战争 凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界 会议 时间 条约 内容 巴黎和会 1919 《凡尔赛和约》 制裁德国，成立“国联” 华盛顿会议 1921 《九国公约》 便于美国在中国的扩张 根本原因：帝国主义经济、政治发展的不平衡 直接原因：经济危机（美国罗斯福、意大利、德国、日本法西斯专政） 战争双方：轴心国、国际反法西斯联盟 导火线：英、法奉行“绥靖政策”，“慕尼黑阴谋” 经过：德国闪击波兰、苏德战争、日本偷袭珍珠港、《联合国家宣言》、 结束：1945年日本投降，二战结束、国际反法西斯取得胜利 性质：世界人民的反法西斯战争 影响：世界格局发生变化，形成社会主义和资本主义两大阵营 冷战的根本原因：国家性质不同 苏联为核心的社会主义阵营； 美国为核心的资本主义阵营。 开始标志：1947年“杜鲁门主义” 结束标志：1991年苏联解体 冷战表现： 政治1947年“杜鲁门主义”的提出。 经济（马歇尔计划） 军事“北约” 苏联“华约” 美苏争霸的表现：古巴导弹危机 美肯尼迪、苏赫鲁晓夫 俄国十月革命1917年11月 彼得格勒 列宁 性质：无产阶级革命，社会主义革命 影响：诞生了世界上第一个社会主义国家；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 列宁新经济政策大力发展商品经济） 政治上：1922年，成立“苏联” 斯大林-实行五年计划；优先发展重工业； 高度集中的政治经济体制---斯大林模式 作用：短期起过积极作用，长期阻碍了苏联的进一步发展。 斯大林指导苏联卫国战争 苏联---赫鲁晓夫改革：冲击了斯大林模式，但失败多于成功 戈尔巴乔夫改革：先经济后政治，导致国家权利分散1991年苏联解体，国家性质发生改变。 叶利钦：俄罗斯 在课上引导学生将世界历史串成线，再将学生收集的战争灾难图片展示，让学生进一步了解战争给人类带来的灾难， 如： 第三次科技革命20世纪四五十年代 标志：电子计算机的广泛应用 （主要成就）：原子能、电子计算机、航天技术、生物工程 “信息时代” 第一次世界大战1914年 --1918年 第二次世界大战1939-1945 冷战1947-91 政治：两级 根本原因：帝国主义政治经济发展不平衡 战争双方：同盟国德奥意、协约国英法俄 性质：非正义的帝国主义掠夺战争 根本原因：帝国主义经济、政治发展的不平衡 直接原因：资本主义世界经济危机导致政治危机； 性质：世界人民的反法西斯战争 冷战的根本原因：国家性质不同 苏联为核心的社会主义阵营； 美国为核心的资本主义阵营。 开始标志：1947年“杜鲁门主义” 结束标志：1991年苏联解体 学生课前准备战争灾难图片 学生课前准备战争灾难图片 引导学生讨论为什么要全面销毁核武器 第三次科技革命20世纪四五十年代 标志：电子计算机的广泛应用 （主要成就）：原子能、电子计算机、航天技术、生物工程 “信息时代” 第一次世界大战1914年 --1918年 第二次世界大战1939-1945 冷战1947-91 政治：两级 根本原因：帝国主义政治经济发展不平衡 战争双方：同盟国德奥意、协约国英法俄 性质：非正义的帝国主义掠夺战争 根本原因：帝国主义经济、政治发展的不平衡 直接原因：资本主义世界经济危机导致政治危机； 性质：世界人民的反法西斯战争 冷战的根本原因：国家性质不同 苏联为核心的社会主义阵营； 美国为核心的资本主义阵营。 开始标志：1947年“杜鲁门主义”