生态式艺术教育2011-6教院.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 生态式艺术教育的理论与实践 The Basic Ideas and Exploratory Practices of the “Ecological Art Education” 南京师范大学 边霞 By Dr. BianxiaFrom Nanjing Normal University 一、生态、生态式教育、生态式艺术教育 “生态”一词最初见于生态学，是指一定地域（或空间）内生存的所有动植物之间、动植物与其所处环境之间的相互关系，它强调系统中各因子之间的相互联系、相互作用以及功能上的统一，含有系统、整体、联系、和谐、共生和动态平衡之意。 生态式教育是指以一种生态的原理和方法来思考和解释复杂的教育问题，并以生态的方式来开展教育实践的教育理念和教育实施策略。 生态式艺术教育是生态式教育的重要内容，意指一种充分体现和不断运用生态智慧的综合艺术教育。 二、生态式艺术教育的基本特点： 活动内容的综合观 活动过程的整体观 活动开展的对话观 师生互动的平等观 在生态式艺术教育中，音乐、美术、戏剧、舞蹈、文学、影视等不同的艺术门类以生态的方式相互交叉融合，互生互补，成为一种有机融合的综合艺术教育。 生态式艺术教育的每一次活动主要包括艺术感知与体验、艺术创造与表现、艺术评价与反思等几个基本的环节。 这几个环节有时一环连一环，环环相扣，有时又互相交叉、渗透，感知与体验中有创造，创造与表现中有反思，评价与反思中又蕴含着感知与创造，构成了整体多样的生态式艺术教育的活动过程。 没有对话就没有生态式艺术教育。 不同艺术门类的对话； 教师、学生、艺术文本三者间的互相对话； 人与环境的对话。 以尊重、相信儿童的艺术潜能和艺术直觉能力为前提。 师生关系：园桌会议； 教师：平等中的首席。 师：看了这幅画，你有什么感觉？（出示《呐喊》）幼1：啊！幼2：让我不高兴。幼3：鬼！师：还有什么感觉？幼1：很恐怖。幼2：很笑人。幼3：他在叹气。幼4：这个人走在桥上，就象断气了一样。幼5：他的脸是歪的，象狗一样。幼6：他好象要跌下来了，说：“喂，快来救救我呀！”他很害怕。幼7：他很伤心、很难过、很害怕。后面有黑黑的东西。幼8：天怎么这么怪呀。木桥怎么这么长呀，木桥一般到了河对岸就没有了。幼9：他看到天怎么不是蓝色的，就说：快来救救我。幼10：天上就象着火了一样。他说：救命呀！天上着火了。幼11：他要回家，迷路了，后来就很害怕。旁边的人也不管他。 三、生态式艺术教育单元主题活动例举 单元主题活动一：“我们身边的各种爱” 活动一：自由谈论和表现我们身边的各种爱 活动二：妈妈的爱（1）-绿垫圣母 活动三：妈妈的爱（2）-摇篮曲 活动四：妈妈的爱（3）-猜猜我有多爱你 活动五：爸爸的爱 –亲亲我的宝贝 活动六：亲密的小伙伴 活动七：老师的爱 活动八：男人和女人的爱（1）-生日 活动九：男人和女人的爱（2）-海的女儿 活动十：多种多样的爱（1）–雪孩子 活动十一：多种多样的爱（2）–快乐王子 活动十二：表现爱的各种方式（1）–天鹅湖 活动十三：表现爱的各种方式（2）–大眼睛 活动十四：和爸爸妈妈一起谈论爱 -亲子活动（1） 活动十五：让爱住我家 -亲子活动（2） 单元主题活动：我爱大自然 活动一：到大自然中去寻找和发现美活动二：谈论美丽的大自然活动三：美丽的自然风光活动四：到自然中去写生活动五：四季散文欣赏活动六：大自然是我们的好朋友活动七：聆听大自然的声音活动八：集体创作：我爱大自然 到大自然中去寻找和发现美go out to look for the beauty of the nature 谈论美丽的大自然talk about the beautiful nature 美丽的自然风光the beautiful natural scenes 聆听大自然的声音listen to the sound of the nature 集体创作：我爱大自然collective creation of “my love for the nature * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *