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由一份倡议书引发的思考 由于我们五年级组要搞一次“节约用水”的语文综合实践活动，在启动仪式上要宣读“节约用水”的倡议书，这个任务由谁来承担呢？我说就我班吧！因为我考虑到我班上有一个女生林，由于父亲去世的早，虽然成绩还好，但性格太内向，不太愿意和别人交流，我想利用这次机会锻炼锻炼她。 那天到班上后，我就对全班学生说：“你们今天回去写份倡议书，谁写得好，就由谁上台读。”话音刚落，我班大队委陈同学就举手说： “老师，我要读”,我说：“好的，你就去写吧！到时候谁写得好，谁就上”。她听后，就高兴地跑了，可是林同学的脸上一点表情也没有，我心想，这次，我可是为你争取的锻炼机会呀！于是下课时，我悄悄地将林同学喊了出去，为她什么态度。她说她想去写，听了她的话，我满意地笑了，拍怕她的肩，鼓励地说：“嗯，去写吧，加油哦”。 可第二天，全班只有林和陈写得好，于是我让她在全班读，看看谁发挥得更好，结果两人的表现都很好，于是中午，我让她们到我办公室去读，结果老师们的评价是，都可以，选一个就行。这样，我便有些为难了，于是我对她们说：“你们商量一下，谁上，然后将结果告诉我”。下午第一节课时，我看到陈去了林的座位，第二节课时，陈又去了林的座位，眼看第三节课就要参加活动了，可她们还没有一个结果，于是我问陈：“你们商量得怎样了？”陈说：“这次就让她吧！”听了她的话，我心里窃喜，但又关心的问是什么原因呢？“这样的机会，我已经有过几次了，就让她去吧！因为我问了几次了，她都不说话，我想她是想上台的，就给她上吧！”听了她的话，我心里由衷地高兴，拍着她的肩说：“你真好，你有一种谦让的美德。” 回到办公室，我将这事的经过告诉了其他老师，我正为自己这事处理的好而高兴时，却听到了不同的声音：“你认为你这样处理好吗？其实你对陈是不公平的，谦让了，她不就没有机会了吗？如果是你的孩子，你愿意她谦让吗？” 是啊，我为什么没有这样想呢？于是我又陈同学说：“刚才老师表扬你有谦让精神，这很好，但以后你也不能总是谦让呀！”她害羞地点头笑了，我也如释重负。