大学英语学习中激发阅读兴趣的实效性策略-重庆文理学院学报编辑部.PDF

2011 年 9 月 重庆文理学院学报(社会科学版) Sep. 2011 第 30 卷第5 期 Joumal of Chongqing University of Arts and Sciences(Social Sciences Edition) Vol. 3O No.5 大学英语学习中激发阅读兴趣的实效性策略 段廷婷 (第三军医大学基础部外语教研室，重庆 400038) {摘 要]兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动 的最现实、最活跃的内部动机。兴趣在学习活动中起着极其重要的作用O 在教学中，将直接兴趣与间接兴趣结合， 充分利用教材特点，配合图片，精心设计导入、悬念，借用歌曲、影视片段，巧用诗文、成语、谚语等精妙语言，促进 学生英语阅读兴趣的生成从而提高大学英语阅读教学的质量。 [关键词}英语学习;兴趣激发;实效策略 中图分类号:G642. 1 文献标志码:A 文章编号:1673-8004(2011)05-0129-04 一、引言 兴趣是喜好的情绪，它是人的认知需要的情绪表现，是过去经验尤其是在 愉快体验积累的基础上形成的使人乐于积极而持久地接触认识某一类事物的 一种意识倾向。我们的古人认为不兴其艺，不能乐其学({礼记·学记~)。这 兴就是兴趣爱好。兴趣和需要密切联系，兴趣是以一定需要为基础的。当一 个人有某种需要时，他必然会对与此相关的事情优先给予注意，并具有强烈的 向往心情。 科学实验表明:一个人做他感兴趣的工作他的全部才能可以发挥 80%以 上，做不感兴趣的工作只能发挥 20%。两千多年前孔子说:知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。好乐就是指兴趣。德国教育家赫尔巴特把整个学 习过程概括为注意、等待、探究、行动，并指出都是和兴趣有直接关系。因 此，教学应当贯穿在学生的兴趣当中……兴趣既是教学手段，又是教学目 的。为了激发满足学生的兴趣，他着重指出:教学的艺术，最初应把一个主题 分拆为若干组成部分 教师在那个时候在心理上必须要知道整个锁链中间连 接的地方。，，[I J 教师如何运用各种方法手段，激发大学生英语学习的浓厚兴趣， 就成为摆在英语教师面前的一个重大课题。 • 收稿日期 :2011-11-05 作者简介:段廷婷(1981-) ，女，重庆人，硕士，讲师，主要从事语言学、英语教学法研究。 129 在教学实践中，我们就如何使英语学习变成 观材料或趣味性的教学转入直接兴趣，让学生大 脑适当松弛休整。课结束时，学生注意力最易换 一种爱好兴趣，如何更快地消化、理解知识和培养 散，所以应以激发间接兴趣为主，可采用照应归 能力，激发大学生英语阅读兴趣的实效性策略作 纳、欣赏延伸、故事游戏和朗读表演等方式