2017年10风铃草教案作业题及答案.docVIP

10 风铃草 【教学目标】 1.会读“铃、嫩、零、脆、蹈、梢、啊”7个字，会写“着、细、阵、高、松、知、道、群”8个字。 2.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。背诵课文。 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 【教学重点】 有感情的朗读并背诵课文. 引导学生深入到读文、识字。 【教学难点】 展开想像，小姑娘是如何变成风铃草的。 【教学素材】 1.有关风铃草的知识 2.有关风铃草的阅读 3.教学课件 4.教学图片 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。 2．使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。 3．正确认读本课“铃、嫩、零、脆、蹈、梢、啊”7个生字，会写“着、细、阵、高、松、知、道、群”8个生字。 HYPERLINK 教具准备 　 有关风铃草图片资料、生词卡片、课件 教学过程 一、识字导入，开篇激趣。 1. （课件出示2）（出示风铃的视频，有图片，有声音）提问，这是什么？（风铃） 2. 学习生字“铃”。你是怎么记住这个字的？组词。 生：我把“冷”的偏旁换成“钅”就是“铃”了。 生：风铃、铃铛、电铃、铃声。 3．引导学生想一想铃是怎么样响的，模仿一下声音，初步感受铃声之美，为学文奠定情感基调。 4. （课件出示3） 出示风铃草图片，教师导入：你知道这是什么吗？对，这就是奇妙自然中平凡、常见的植物，今天课文的主角——风铃草。（板书：《风铃草》） 二、初读课文，整体感知。 http: //www . 1. （出示风铃草的图片）你知道它为什么叫风铃草吗？（样子像风铃，似乎有风铃发出的声音） 2. 是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样，真是奇妙的事。作者就专门为这可爱的植物写了一首诗歌。今天我们就来欣赏一下！ 　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 3.指导背诵课文。 　（1）学生讨论背诵快的好办法，自由背。 观察图片， 想象着风铃草的样子，记忆背诵。 　（2）教师出示图片，学生结合图片背诵。 三、记忆字形，指导书写。 (一)记忆字形 1.小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。  2.分层次检查识字。（课件出示:4）先出示带有拼音的词语“风铃草、清脆、丁零零、嫩叶、舞蹈、树梢、啊”认读，再去掉拼音认读。 3.多种方式认读：开火车读、男女分读、打乱顺序齐读。 （二）指导书写（课件出示5）（着 细 阵 高 松 知 道 群） 1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。 “道”是半包围结构，走之旁要舒展。 2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。培养学生细心观察，认真书写的良好习惯。 3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。 4.对笔画和间架结构不好的进行修改。培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯；突出学生主体地位，调动了学生的积极性。 5.给生字组词或用生字说一句话。 6. 练习：边读边写。 课外作业新设计 一、读一读，连一连。 零 脆 蹈 嫩 梢 dǎo líng cuì shāo nèn 二、比一比，再组词。?? 边（?????）???阵（?????）???清（?????）?? ?话（?????） 这（?????）???陈（?????）?? 三、写出带有下面偏旁的字。 钅 ——（???）——（???） 木?——（???）——（???） 月?——（???）——（???） 答案： 一、零 脆 蹈 嫩 梢 dǎo líng cuì shāo nèn 二、边（?边际? ）???阵（?一阵?）???清（?清脆?）?? 话（?说话?） 这（?这里?）?? 陈（?陈旧?）? 三、 钅 ——（?铃?）——（?铜?） 木?——（?树??）——（?栏?） 月?——（?胖??）——（?脏?） 第二课时 课时目标 1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，并背诵课文。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3.体验热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、复习巩固，导入新课。 1. 出示生字词卡片，指名读再齐读。（课件出示7） 2. 检查朗读，先指名读，再齐读。 二、精读课文，再次感知。 生字大家读的很好，下面让我们走进课文，看看能不能读得更流畅。 1.