人教新课标四年级语文下册15 触摸春天.pptx

同学们，你们有捉过蝴蝶吗，还记得怎么捉的吗，如果闭上眼睛，你还能捉的到吗，但一个小女孩能做到。触摸春天15精彩人生 用心感受 月季花，被称为花中皇后，又称“月月红”，是常绿、半常绿低矮灌木，四季开花，可作为药用植物，亦称月季。有三个自然变种，花型多样，有单瓣和重瓣，还有高心卷边等优美花型；其色彩艳丽、丰富，不仅有红、粉黄、白等单色，还有混色、银边等品种。1 认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连”等词语。2 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。(重点) 3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。(难点) 1.朗读课文，学习文中生字词，小组内互相纠正；2.读完后，想想课文可以分成几个部分，每个部分讲述什么内容。 径 畅 磕 绊 瞬 弧 翔 权 缤 袅jìngchàngkēbànshùnhúxiángquánbīnniǎo多音字 huá （划船）我们计划（ ）明天去划（ ）船。huà划huáhuà （计划）近义词反义词竟然——流连——神奇——惊讶——留恋居然神秘惊奇浓郁——吸引——合拢——瞬间——流畅——清淡排斥张开永恒磕绊第一部分（1、2）：感受到了春天。 第二部分（3-6）：创造奇迹、感受美好生活的过程。 第三部分（7）：懂得了“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理。 阅读第1、2自然段，边读边想，从哪些词语中可以体会到春天的美丽芬芳？月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。美丽芬芳 邻居的小孩安静，是个盲童。 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 说明安静对花香的喜爱，对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中“走得很流畅”埋下伏笔。 在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 这是因为她“整天在花香中流连”，“在花丛中穿梭”。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。2、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。 3、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！为什么说安静拢住蝴蝶是个奇迹？“悄然合拢”这一动作描写，表现了安静行动敏捷，头脑聪慧。抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以说安静拢住蝴蝶是个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“灵性”指什么？为什么说蝴蝶是被安静神奇的灵性抓住的？“灵性”指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性指挥着安静，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。作者为什么被“深深地感动了”？因为安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？ 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。“张望”是动作描写，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线。“弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话有怎样的含义? 这句话是作者从安静身上感受到她对生活和生命的热爱后而引发的感想。意思是说,每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活,热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩缤纷的世界。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下几个问题。1.春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天” 做标题？2.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？1.春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？“触摸”是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形的东西，但本文却表示触碰无形的春天，说的是小主人公安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。作者从安静的身上“触摸”到了一种从未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了人生的真谛。文章以“触摸春天”为题，既赞扬了安静热爱生活、热爱生命的品质，也揭示了人生、生命的哲理。2.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心