23“神童”的秘诀教案设计.docVIP

教学 要求 1.通过学习课文,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。 2.学会本课的生字、新词,了解陈毅小时候学习好的秘诀。 3.有感情地朗读课文,提高理解课文内容的能力。 重点 难点 1.有感情地朗读课文。 2.结合上下文理解课文最后一句话的意思。 教学 课时 两课时 知识点详解 ? “神童”的秘诀 知识点详解 ? ??陈(chén)毅(yì)刚五岁半,就开始在一家私塾(sī shú)读书。 　　①说明了陈毅读书时年龄比较小。[①“刚五岁半”说明了什么?]他小小年纪(jì),成绩(jì)却总是名列(liè)前茅(máo),同学们都称他“神童”。 　　②说明陈毅的成绩一直都很好。 　　①说明了陈毅读书时年龄比较小。 　　②说明陈毅的成绩一直都很好。 　　第一部分(第1自然段):概括地讲陈毅小时候学习成绩好,同学们称他为“神童”。 ??一天,毛老师来到陈毅家,看到他正在灶(zào)前一边烧火,一边看书。 　　③并列关系。说明陈毅在学习上时间抓得很紧。[③“一边……一边……”连接的句子之间是什么关系?说明了什么?]因为他看书入了迷,火烧得太旺了,锅里冒出了煳(hú)味儿。 　　④说明陈毅看书入迷的程度之深。[④用这个例子要说明的问题是什么?]妈妈刚好从井边洗菜回来,发现米饭烧煳了,气得火冒三丈,抄(chāo)起刷子,就往灶前冲去。 　　③并列关系。说明陈毅在学习上时间抓得很紧。 　　④说明陈毅看书入迷的程度之深。 　　⑤煳写母亲发现饭烧煳后愤怒的神情。 段导读:这一自然段主要写陈毅因看书入迷而烧煳了饭。 　　?劝阻:劝说并阻止。 ??“不要打孩子!”毛老师连忙劝阻?,“饭烧煳了,可以将就吃。这孩子读书专心,我就喜欢这样的孩子。” 　　⑥肯定和赞扬。[⑥毛老师对陈毅读书入迷持怎样的态度?]说着,毛老师又亲切地对陈毅说:“以后做事要多多留心!”陈毅点点头。 　　⑦不仅要学习好,还要注意做事的方法。[⑦毛老师为什么还要陈毅“以后做事要多多留心”?]毛老师从陈毅手里拿过书一看, 　　?劝阻:劝说并阻止。 　　⑥肯定和赞扬。 　　⑦不仅要学习好,还要注意做事的方法。 　　⑧是一个学习既主动又认真的孩子。 段导读:这一自然段写陈毅得到老师的呵护和教育。 　　?惊奇:觉得很奇怪。 ??毛老师惊奇?地问:“这些符(fú)号是什么意思?”[句导读:“ 　　?惊奇:觉得很奇怪。 段导读:以毛老师惊奇地发问引起下文。 ??陈毅回答说:“打圈圈的,是懂得的。打半圈圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈。打黑点的是生字。” 　　⑨做事心中有数,讲究学习方法的孩子。[⑨陈毅讲明了自己做的符号分别表示的意思,说明陈毅是怎样一个孩子?]原来陈毅每次听课前,总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句画出来。听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。 　　 　　⑨做事心中有数,讲究学习方法的孩子。 　　⑩敢于质疑,是一个勤学好问的孩子。 段导读:详细地介绍了陈毅的读书方法。 ??毛老师十分高兴地称? 　　?称:读chēnɡ。 赞道:“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’,说你聪(cōng)明,其实更重要的是你勤(qín)奋。你真正懂得了‘学问学问,多学多问’的道理!” 　　?称:读chēnɡ。 段导读:写了老师对陈毅的称赞。 　　第二部分(第2~6自然段):具体介绍了陈毅成为“神童”的“秘诀”。 1.学会本课的生字、新词。 2.理解词语的意思,积累词汇。 3.初读课文,了解内容。 生字卡片。 一　导入新课 1.板书课文题目。 你知道“神童”指的是谁吗?(陈毅。) 2.说说你对陈毅的了解。 3.老师:我们今天要学习的《“神童”的秘诀》一课,讲的是陈毅小时候为何被称为“神童”的事。我相信同学们学了这篇课文后,一定会受到很大的启发。 二　初读课文 1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。 2.自由读课文,说说初读课文后你知道了什么。 三　学习生字 1.自学生字。读准字音,分析字形,通过查字典或联系上下文理解词语的意思。 2.同桌交流。重点交流记忆字形的方法。 3.学习生字。 (1)认读生字卡片。 　　(2)分析字形。 左右结构的字:私　读　纪　列　称　抄　刷　阻　聪　陈 上下结构的字:茅　篇　符　留　赞 (3)指导学生书写生字。 重点指导: “赞”,上下结构,书写时注意间架结构要匀称。　“聪”,左右结构,左边是“耳”,不要写成“目”。 (4)理解词语的意思。 私塾:旧时私人的教学处所,没有固定的教材和学习年限,一般只有一个教师。 名列前茅:指名次排在前面。 四　朗读课文 1.分自然段读课文,把字音读正确。 2.朗读全文,把课文读通顺。 　　1.文中的主人公陈