英语人教版八年级下册Unit7Section A（1a-2d）.docVIP

Unit7 What’s the highest mountain in the world? Section A（1a-2d）教学设计 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：谈论地理和自然景观，并能进行适当的对比；掌握大数字的读法以及具有比较功能的句式结构。 （一）知识与能力 1．学习大数字的读法。 2．学会如何进行对比。 （二）过程与方法 采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和 Role—playing 的学习策略；利用教学图片、幻灯片、歌曲等来展开课堂教学、通过Pairwork 问答式的口语交际活动开展口头练习。 （三）情感态度与价值观 通过memory challenge 不但激发学生学习英语的兴趣而且建立小组良性竞争机制；了解我国和世界的一些“自然地理之最”中的知识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．学习大数字的表达方式。 2．能运用形容词和副词的比较级和最高级谈论地理与自然。 3．训练在听力过程中抓住关键词的技能。 （二）教学难点 1．能够较为熟练地运用多种比较级和最高级的句式进行比较。如：higher than any other mountain, a lot bigger than, almost as big as等。 三、教学策略 语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学──采取图片，循环强化训练和memory challenge游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学──采取记录信息，根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式；设计贴近学生生活情景的活动对目标语言进行训练。 四、教学过程 Step 1：Lead-in 首先给学生播放一首较为熟悉的歌曲《青藏高原》，之后出示图片，让学生将歌曲和数字联系在一起，自然引出“珠穆朗玛峰”的话题内容。 Step 2：Presentation Activity1：利用图片逐步呈现一些世界著名的自然景观并学习一些名词。desert，salty lake, the Sahara, the Caspian Sea, the Nile. Activity 2：单词学习—循序强化和记忆挑战活动。 Step 3：Sentence structures learning Activity：1a 将自然景观与描述它们状况的句子连线。 Step 4：To learn how to read numbers Activity 1：从认读三位数的数字入手，进而扩展到四位数、七位数、九位数及更大数 通过实践与体验，让学生小结出大数字的读法。 Activity 2：正确使用数字的读法，描述自然景观的情况。 通过学生所熟悉的三位数的读法入手，逐渐扩展，适时地引入thousand和million的使用，扩展到大数字和小数点，让学生通过观察、体验和感知，轻松地理解、掌握新知识，使语言更具说服力，符合学生的认知，达到呈现的目的。 Step 5：Listening Activity 1：播放1b的对话内容，让学生回答以下两个问题： 1. How many places can you hear in the dialogue? 2. What are they? Activity 2：再次播放1b，让学生补全句子信息。 Qomolangma is higher _______________________ in the world. The Sahara is biggest desert _________. The Caspian Sea is the deepest _________________. The Amazon is ________________ river in the world. Amazon is ________________ river in the world. Step 6：Practice Activity：通过Pairwork进行问答练习。 A: What is the highest mountain in the world? B: Qomolangma. A: What is …in the world? B: … Step 7：Listening Activity 1：听2a对话并排序。 Activity 2：听2b对话并根据对话内容填空。 Activity 3：根据关键词，复述2b中的事实信息。 Step 8：Consolidation 通过观察句子特点，小结具有比较功能的句式结构。 Step 9：Make a dialogue Activity：创设对话情景──给出有关美国和加拿大的信息，让学生尝试根据所给