芦花荡教案2(八年级语文).docVIP

2　芦花荡 知识与技能 了解作者及故事发生的背景。 过程与方法 1．把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。 2．赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。 3．揣摩文中描写景物的句子，并分析其作用。 情感、态度与价值观 学习英雄们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，培养学生的爱国情感。 重点 1．感受文章表达的坚强不屈的民族精神，增强学生的民族自豪感。 2．结合关键语句，体会人物形象的内涵，领悟欲扬先抑的写法。 难点 品味文章水一样清澈的语言，体会文章的意境之美和意蕴之深。 自主阅读，个性解读，合作探究。 1．孙犁的照片。 2．芦花荡的图片。 2课时 在河北省的中部，有一个面积约为366平方公里的湖泊，它叫白洋淀。在抗日战争时期，那里的人民在中国共产党的领导下，与日寇进行了艰苦卓绝的斗争，产生了无数英雄人物，其中有一位年近六十的老人，他神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应。下面就让我们一起走进《芦花荡》，去看看发生在他身上的故事。 孙犁(1913—2002年)，原名孙树勋，河北省安平县人。1937年后参与抗日工作，在担任编辑、记者和教学工作的同时，进行文学创作。1944年去延安，在鲁迅艺术文学院工作和学习，发表《荷花淀》《芦花荡》《麦收》等。1949年任《天津日报》编辑、作协天津分会副主席等职，创作中篇小说《