化学人教版九年级下册《溶解度》第二课时教学设计.docVIP

课题：第九单元 课题二 溶解度（第二课时） 唐山市第七十四中学 柳志敏 教学目标： （一）知识与技能： 1、了解溶解度的涵义。 2、初步学会利用溶解度曲线查阅相关物质的溶解度，能根据给定的数据绘制固体物质的溶解度曲线。 （二）过程与方法： 1、在学习过程中让学生体验科学探究的方法，练习观察、记录、分析实验现象。 2、在学习过程中让学生主动与他人交流和讨论，清楚表述自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 （三）情感态度和价值观： 发展学生善于合作、勤于思考、用于创新和实践的科学精神，提高学习化学的兴趣。 教学重点： 1、固体溶解度的涵义。 2、利用溶解度曲线获得相关信息。 教学难点： 1、固体溶解度的涵义。 2、利用溶解度曲线获得相关信息。 教学方法：实验探究、讨论法 器材准备：（学生分组） 熟石灰、硝酸钾、水、红糖 试管、试管夹、小烧杯（2个）酒精灯、量筒、胶头滴管、玻璃棒、药匙、火柴坐标纸、玻璃杯 教学过程： 创设情景，引入新课 [教师]请四位同学给一位患低血糖症的病人沏糖水 [教师]现场采访四位同学：你沏的糖水适合这位患者喝吗？不适合，应怎么处理？ [学生]回答， [教师]对四位同学表示感谢，同时通过沏糖水，也引出一个问题：固体物质在水中的溶解限度受什么因素影响？ 引发探究，得出结论 [课件]问题：固体物质在水中的溶解限度受什么因素影响？ [学生]针对问题进行猜想 [课件]猜想；1、温度 2、水的量 3、溶质的种类 [学生]针对猜想进行讨论，制定实验方案。 [教师]巡视指导 [学生]小组派到展示设计方案，其他同学给予评价、补充，确定最佳方案 [课件]展示方案 [学生]根据设计方案分组实验，验证猜想。 [教师]巡视指导。 [学生]分组汇报实验现象及结论。 深化探究，形成概念 [教师]我们探究了固体物质溶解限度的影响因素，采用的是同一种思路----控制变量法，那么，要比较不同物质在水中的溶解限度时应注意什么？ [学生]温度相同、水量相同、达到饱和状态、比较溶质的质量。 [课件]一定温度、一定量溶剂、饱和状态、溶解溶质的质量 [教师]通常规定溶剂的质量为100克 、 [教师]化学上通常用“溶解度”定量描述物质的溶解限度 [学生]尝试给溶解度下定义 [教师板书]溶解度：一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。 [课件]溶解度四要素…… [课件]试一试： 请你找茬： [教师、]通过以上四个问题，你从中得到哪些启示？（你认为在描述溶解度时应注意什么？） [学生]溶解度四要素缺一不可。 动手实践，自主参与 [教师]固体物质的溶解度受温度的影响，不同温度时各种物质的溶解度是通过实验测定的，我们可以用不同的方法表示。 [课件]溶解度的表示方法 1、列表法 查一查：硝酸钾在20℃、60℃、80℃、100℃、88℃时的溶解度，你发现了什么？ [教师]列表法得到的数据准确但不全面，为弥补不足还可将数据转化为图像表示溶解度 [课件]2、图像法 绘制硝酸钾的溶解度曲线（边讲解边演示） [学生]在坐标纸上绘制不同固体的溶解度曲线 [投影]展示学生绘制的溶解度曲线 [课件]将学生绘制的曲线整理到一个坐标系中 [教师]通过曲线你可以获得哪些信息？ [学生]回答得到的信息 [教师]熟石灰的溶解度曲线有什么特点？ 为什么不把它与其他曲线画入同一个坐标系中？ [学生]熟石灰的溶解度太小。 [课件]溶解度的相对大小： 提炼新知，反思小结 [课件]收获乐园 [课件]本节课知识体系 [课件]小小研究生：天气闷热时，鱼儿为什么总爱浮出水面呼吸？ 板书设计： §9-2 溶解度 溶解度：一定温度下，某固态物质在100克溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量。符号“S” 溶解度曲线：