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第一章机械运动 第四节测量平均速度 【教学目标】 知识与技能 1.让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度； 2.加深对平均速度的理解。 过程与方法 1．使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能。 2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程 情感、态度与价值观 1．通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细和实事求是的精神。 2．通过实验培养学生与其他同学合作的意识。 【教学重难点】 重点：学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解。 难点：计时、组织实施教学。 【教学准备】或【实验准备】 教师以及各小组：斜面，小车，刻度尺，停表，金属片各一个。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景导课 课件展放一辆汽车上坡和下坡的情景。 【创设情景】老师每天上班时汽车都要经历一个下坡的过程，在下坡时我往往不踩油门，这时汽车下坡的速度变化情况是怎样的？可以用什么来粗略地描述汽车下坡时的快慢程度？ 今天我们通过实验来亲自动手测量平均速度。 （设计意图：利用生活实例激发学生兴趣，联系生活实际，从生活走向物理） 学生观察、 回答： 平均速度 二、新课讲授： 探究小车在斜面上的运动情况 实验：请利用桌面上的仪器，组装斜面，并观察小车沿斜面下滑的快慢变化情况，提出问题，步入第一环节 ——提出问题 探究：小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？ 【做做看看】今天我们在实验室模拟汽车下坡的情景。组织学生动手组装斜面，并观察小车沿斜面下滑的快慢变化情况是怎样的。 （设计意图：体验与感知小车沿斜面下滑的快慢变化情况） 提出问题：小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？ 动手实验 发现问题 思考、讨论 提出问题 小车沿斜面下滑的速度变化情况 ——猜想假设 【想一想】请学生根据实验现象大胆猜想，并说明猜想的依据。 同学们的猜想似乎都有道理，那么怎样想办法来验证一下呢 学生思考、讨论、大胆猜想，并说出猜想的依据，各小组互相补充。 ——设计实验 【实验目的】 测量物体运动的平均速度。 【实验原理】 公式 【实验器材】 斜面，小车，刻度尺，停表，金属片各一个。 【提出问题】 1.你认为这个实验如何进行？ 2.你能设计这个实验的表格吗吗？请把你设计的表格画下来。 （设计意图：培养学生交流合作设计实验能力和语言表达能力。） 其他小组有没有不同意见或补充？ 【交流总结】大家设计的方案都是测出全程、上半程、下半程的平均速度进行比较来验证我们的猜想。测量平均速度就是这节课的实验目的。（出示实验目的：测量物体运动的平均速度。） 方案中的平均速度是由公式 求出的，这就是实验的原理。 （出示实验原理） 方案中的测量工具是刻度尺和停表，实验还需要哪些器材？（出示实验器材） （设计意图：明确实验目的、原理、器材、步骤，培养学生的实验素养。） 学生小组合作交流讨论设计方案:根据公式需要知道的量是路程和时间。 路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量，…… 各小组展示方案设计实验方案。 见附件1 学生明确实验目的、原理、器材。步骤。 【实验步骤】 【交流总结】结合学生的设计方案总结出实验步骤： 1.使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。 2.测出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。 3.算出小车通过斜面全程的平均速度v1。 4.将挡板移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。 5.通过计算下半段路程S3= S1-S2和下半段时间t3=t1-t2，算出小车通过下半段路程的平均速度v3。 （设计意图：明确实验步骤，增强学生实验的可操作性。） 【提出问题】实验中应该注意哪些事项？ 学生明确实验步骤。 学生结合图分析比较出下半段路程的平均速度v3的测量方法。 学生交流回答： 1．小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小． 2．刻度尺的使用：紧靠被测物体放正、读数时视线要正对刻度线要估读出分度值的下一位数值、记录测量结果应包括数字和单位等； 3．停表的计时要准确。…… ——进行实验与收集证据 【温馨提示】为了让大家做好实验，老师给同学们几点温馨提示： 计时结束以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻； ②使用刻度尺时不要忘记估读和写上单位； ③小组同学分工明确，各负其责。 （设计意图：为实验做好准备，便于学生操作。） 师组织学生分工协作进行试验。 【难点突破】训练准确计时的实验技巧和能力。 巡视解决学生当中出现的问题及时纠正。 （设计意图：通过分工合作培养学生之间互相协调的能力、培养学生实际操控的能力、训练学生利用测量数据计算相关物理量的