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班主任工作中学生情商的培养及健全人格的思考 清镇市第七中学 黄碧友 情商(EQ)既情感智商，简称情商，它和智商(IQ) —样应在提 高学生的综合素质中引起足够的重视。培养学生的情商，就是为他们 的成才铺平道路。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情 绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心 理平衡的能力，是属于人的非智力因素的范畴。情商较高的人，一般 能把握住生活的机遇，最终取得成功。它对学生的生活和学习影响 极大，是-个人成才的第一要素。它比人的智商更决定人的成功和 命运。下面是我如何在教育教学工作中培养学生的情商的探讨。 科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。“芸芸众生 中，命运之神往往青睐生活中的强者一一他们不是命中注定有惊人的 成就，后天的努力才是他们事业成功的归因，而情商则是命运天平中 关键的祛码。 当代的家庭教育往往重视孩子智力的投资和开发，甚至认为智力 发展水平决定了孩子的一切，把智商看作是孩子成才的唯一条件。而 过分关注孩子的智力开发，往往忽视了孩子的“信心”、“乐观”、“毅 力”、“兴趣”、“与人合作”等非智力范畴的情商对孩子学习的巨大影 响。据有关资料统计，我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，初 中生约为13.7%,高中生约为18.8%。可以说，学生的情商对他们 的生活和学习影响极大。关注学生情商培养，树立学生健全人格，是 我