注重“过程教学”,发展数学能力.docVIP

PAGE PAGE 1 [初中数学论文] 注重“过程教学”，发展数学能力 摘要：现代教学认为，学生学习知识的过程，是感悟、体验、内化的过程，是培养创新能力的过程。因此在教学中必须注重“过程教学”，本文主要从创情景促思考，展示知识形成过程；渗透思想方法，注重知识的探究过程；合作探究，揭示规律发现过程；尊重学生个性，关注学生情感过程；引导学生反思，优化认知结构的过程，等五方面进行阐述。 关键词：注重 过程教学 发展 思维能力 一位外国教授对他的中国朋友说：“中国的学生最大的一个特点是不发问，这是中国教育应该改变的一个重点”。我们的学生的确习惯于老师讲，自己记，记下老师讲的一个个过去的结论。似乎老师把结论告诉学生，教育的任务就完成了；似乎学生记下了结论，也得到了知识上的满足。重“结论”、轻“过程”造成灌输式的教育在以往课堂中随处可见。这种教育也可以出人才，但效率太低，人才质量不高，特别是难以出现原创性人才。因为结论是老师讲出来的，不是学生学出来的，学生没有思维的空间，这样学生既没在思维过程中得到认识上的提高，也没有在推导结论的过程中有所感悟。因此他们学到的是死知识，不是能够指导实践的活知识。 新的《课程标准》力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能。要求教师不仅要考虑数学的自身特