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41 小壁虎借尾巴 逸夫小学 袁海燕 【教学目标】 能在阅读过程中正确认读生字7个：借、角、挣、断、逃、您、兴；能正确描写6个字：借、角、飞、断、逃、兴；积累词语6个。 能读好文中问答句的语气，并能仿照第三小节的样子练习说话。 能说出小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处，了解壁虎尾巴可以再生的特点。 【教学重难点】 能仿照第三小节的样子，练习说话。 了解小鱼、老黄牛、燕子以及壁虎各自尾巴的用途和特点。 【教学过程】 一、新课导入 1、出示壁虎图片，问：“小朋友们，你们知道这种动物的名字叫什么吗？” （1）壁虎。 （2）小壁虎生来就有一条长长的尾巴，但是有一只小壁虎却到处在借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧。 ① 板书课题：41 小壁虎借尾巴 ② 齐读课题。 ③ 学习生字：借 反义词：还 二、整体感知 1、读了课题，你有什么疑问？ 2、听课文录音，从文中找找答案。 （1）小壁虎为什么要借尾巴？ （2）小壁虎向谁借尾巴？ （3）小壁虎借到尾巴了吗？ 三、深入理解 1、学习1、2小节。 （1）指名朗读1、2小节。思考：小壁虎为什么借尾巴？ ① 因为（ ），他觉得（ ），所以他要借尾巴。 （2）学习生字：角、挣、断、逃 ① 角：多音字 ② 挣：形声字，后鼻音，多音字 ③ 断：指导书写，课后练习写一个“断” ④ 逃：反义词“追” 形近字“跳、挑、桃” （3）朗读词语：墙角、挣断、逃走 （4）小壁虎没有了尾巴，他的心情是怎样的？从哪里可以看出来？ ① 难过——多难看哪 ② 指导朗读：没有尾巴多难看哪！ 2、学习3-5小节。 （1）自读3-5节，思考小壁虎向谁借尾巴，最终借到尾巴了吗？完成填空。 ① 小壁虎向（小鱼）、（老黄牛）和（燕子）借尾巴，都（没借到）。 ② 板书：小鱼、黄牛、燕子 （2）小壁虎为什么借不到尾巴？从3-5小节中选择你最喜欢的一个小节，说一说。 ① 小壁虎在（在什么地方）看见（谁在干什么），就向它借尾巴。但是（谁）要用尾巴（干什么），不能借给它。 （3）第3小节。——小鱼 ① 指名完成填空 ② 读读小壁虎说的话，你觉得这是一只怎样的小壁虎？——懂礼貌 你从哪儿看出来他非常懂礼貌？——您 学习生字：您 （尊称，和“你”区别） ③ 指导朗读小壁虎和小鱼的话 指名角色扮演，加上动作 （指导朗读：问答的语气） ④ 可是，小鱼姐姐不能把尾巴借给小壁虎，这是为什么呢？ 板书：拨水。 ⑤ 齐读第3节。 （4）第4小节。——老黄牛 ① 指名完成填空 ② 指导朗读小壁虎和老黄牛的话，读好问答句。 同桌角色扮演 ③ 有礼貌的小壁虎再一次被拒绝，因为老黄牛要用尾巴（引读：赶蝇子） 板书：赶蝇子 （5）第5小节。——小燕子 ① 一起完成填空 ② 师生配合读。 ③ 小壁虎依旧没有借到燕子的尾巴，因为燕子要用尾巴（引读：掌握方向） 板书：掌握方向 （6）用一句话说说：小动物们不肯把尾巴借给小壁虎是因为 。 （7）所以，小鱼、老黄牛、燕子，他们各自尾巴的用途是？ ① 句式练习：（谁）的尾巴的用途是（什么）。 （8）动物的尾巴各有用途，那么你知道小松鼠和啄木鸟的尾巴有什么用途吗？ ① 小松鼠：当被子、降落伞、保持身体平衡 ② 啄木鸟：当小板凳 （9）如果小壁虎向小松鼠和啄木鸟借尾巴，他们之间又会有怎样的对话呢？ ① 同桌说一说；指名说。 3、学习第6小节。 （1）小壁虎借不到尾巴，他的心情怎么样？ ① 心里很难过。 （2）于是，小壁虎回家向妈妈倾诉。 ① 教师带领学生说一说小壁虎是怎么向妈妈倾诉的。 ② 妈妈是怎么说的？——傻孩子，你转过身子看看。 （3）小壁虎听了妈妈的话，转身一看，他发现了什么？ ① 他长出了一条新尾巴。 ② 他的心情怎么样？ ③ 学习生字：兴 （多音字） ④ 高兴地读读小壁虎的话。 （4）齐读第6小节。 4、学习了这篇课文，我们知道小壁虎的尾巴有一个特点，是什么特点？ （1）可以再生。 （2）猜一猜：小壁虎的尾巴有什么作用？ ① 迷惑敌人，保护自己。 四、复习回顾 1、复习新词。 五、拓展延伸 1、动物的尾巴各有妙处，读读下面的短文，说说这些动物的尾巴有什么本领。 （1） 动物尾巴的作用 各种动物的尾巴都有自己特殊的作用。 袋鼠的尾巴可以当板凳。马的尾巴可以轰