【教科版】一年级科学下册---2.5观察鱼.docVIP

科 学 学 科 一 年 级 下册 教 案 第 12 课 总 13 课 单元 1 教学内容 5、观察鱼 课时 1课时 教 学 目 标 科学知识目标 1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。 2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。 科学探究目标 1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。 2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。 科学态度目标 发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。 科学、技术、社会与环境目标 懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。 教学 重点 难点 重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。 难点：观察鱼的运动和呼吸。 教具 学具 资料 准备 为学生准备：鱼、鱼缸、学生活动手册。 教师准备：鱼的图片，教学课件、班级记录单等。 课 堂 教 学 设 计 洪 峰老师 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计） 二次备课 一、聚焦新课 1.课件出示谜语： 没胳膊没腿，从来不离水。 走路不用脚，摇头又摆尾。 2.课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。 3.大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。 1.猜一猜（谜底：鱼）。 2.看课件。 3.倾听。 二、观察描述鲫鱼 （一）观察与画鱼 1.鲫鱼是我们常见的鱼类，今天老师带来了鲫鱼跟我们一起来学习科学，你了解鲫鱼吗？知道它的身体特征吗？观察你们小组的鲫鱼，并将观察的鲫鱼画在活动手册上，看谁画得像。 教师示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。 提示：(1)从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。(2)不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。 2.巡视指导。 3.适当追问并补充。 预设：(1)我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？ (2)鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生）介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。 (3)鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。 5.通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。 （二）观察鱼是怎样呼吸的。 1.鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？ 3.你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？ 5.课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。 （三）观察鱼是怎样运动的。 1.鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。 2.巡视指导。提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。 3.小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。 （一） 1.将你们小组的鱼画在活动手册上。 2.观察并记录下鱼的外形特征。 3.展示交流:边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征。 (1)介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。 (2)细致观察。 (3)倾听。 4.交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。 （二） 2.说出鱼在呼吸。 4.通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。 （三） 1.想一想。 2.观察。 3.交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。 三、研讨小结 1.今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识。 2.说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。 1.说说对鲫鱼有哪些新的认识。 2.想一想，举手回答问题。 四、知识拓展 观察下面几幅图中的蚂蚁，判断哪只蚂蚁画对了。 观察图片，举手回答。 作业 布置 本课的课堂活动记录是画鱼的身体简图，要求学生把观察到的鱼的形态特征用图示的方法记录下来。记录单左边有绘画步骤，提醒学生先画躯干，再画出头、眼睛和鳍，最后画鳞。教师应提醒学生边观察边画，不可只照着左边的图示画。交流展示环节后，学生可以再对自己画的鱼进行修改。在此过程中教师应进行适当指导，鼓励学生仔细观察，努力画得更像一些。 板书 设计 观察鱼 运动→鳍 呼吸→鳃 教学 反思