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班主任工作总结家庭教育的现状及其教育对策 俗话说得好父母是孩子的第一任教师。家庭教育既是 摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影 响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。 近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作 者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好, 但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心 理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个乖乖娃, 在家里却成了小霸王？发生在学生身上的种种现象，不能 不引起我们教育工作者的深思。 一、家庭教育的现状。 学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与 良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发 出这样的感慨学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭 消极教育一天。 现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、研 究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主 要有以下几种类型： （一）望子成龙型。这是典型的中国特色的家庭教育, 占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成 长过程中的种种遗憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子 身上，因而对孩子成才的期望值较高。具体表现在： 其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的 问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。 学而优则奖，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段， 学习至上，成绩至上是孩子的唯一目标。于是，家长包办