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口语交际　开一次头脑风暴会 【学习目标】 1．了解当地文物受破坏的现状及原因，找到解决的办法。(重点) 2．培养学生口语表达能力，并在交际中学会倾听，善于发表自己的意见。(难点) 3．掌握头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理。 【学习指导】 课前布置学生以小组形式就当地的文物古迹进行调查，了解文物受损的现状，结成报告，在课堂上大家共同交流。本节课的关键就是组织好活动，让活动真正产生“头脑风暴法”应有的效果，所以此次口语交际以会议形式开展，鼓励学生在会议上畅所欲言，交流研讨。通过会议，促使学生展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并在交流中实际提高口头表达能力，增强说服力，善于提出意见，采纳意见，提高交际能力。 情景导入　生成问题 新课导入：由于种种原因，我国许多地方的文物正遭受不同程度的破坏，今天我们举行一次头脑风暴会，讨论如何防止文物遭到破坏。 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识板块一　知识卡片) 1．头脑风暴：一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。当参加者有了新观点和想法时，他们就大声说出来，然后在他人提出的观点之上建立新观点。所有的观点被记录下但不进行批评。只有头脑风暴会议结束的时候，才对这些观点和想法进行评估。头脑风暴的特点是让与会者敞开思想使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法，前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。 eq \a\vs4\al(知识板块二　发言准备) 2．出示收集到的反映当地文物现状的照片，并报告文物受破坏的情况及其原因。 3．针对造成文物受损现状的各种原因拟写一个你最想解决的问题。 (1)如何减少风沙对文化遗址的侵蚀？ (2)如何防止酸雨对古墓的侵蚀？ (3)如何防止文物保护区发生火灾？ (4)如何预防和打击盗墓犯罪？ 4．写出自己的意见，准备交流发言。 合作探究　生成新知 5．请同学们小组交流，选出组内感兴趣讨论的题目。 6．全班筛选出本次共同讨论的话题。 7．共同讨论，提出建议。 当堂演练　达成目标 8．将本次发言整理归纳，写成调查报告，交给当地文物保护部门。 课后反思　查漏补缺 这节课我学到了： 教师评价： 组内评价： 系列资料 HYPERLINK