内生增长理论：人力资本内生化模型研究教学介绍.ppt

斯多克的“新产品引进知识外溢内生增长模式” 随着时间的推移，知识外溢或边于边学的效果终究会耗尽并丧失其作为增长的发动机的地位。如何避免这种令人难堪的结局呢？斯多克在其模式中加人‘新产品引进’要素，解决了这一难题。新产品的不断引进，旧产品的不断被淘汰，且边干边学各产品间具有溢出效应。这样，只要不断有新产品引进，边干边学就会绵延不断，从而经济就能保持持续的增长。 1、认为经济增长的唯一源泉是知识外溢 2、加人‘新产品引进’要素，解决了随着时间的推移，知识外溢或边于边学的效果终究会耗尽并丧失其作为增长的发动机的地位这一难题 3、强调人力资本投资是新产品引进的关键要素 阿温杨的“有限的边干边学增长模式” 1、进一步突出了边干边学的有限性，强调只有持续的技术进步才能维持持续的边干边学，否则，知识外溢就会失去增长发动机的性质：（1 ）如果市场相对于发明的预期成本太小，就既没有边于边学，也没有发明 就会出现停滞均衡；（2）一般而言，任何特定技术的边干边学都是有限的 因此，均衡增长不仅受发明约束而目受学习约束,即是由学习率和发明率共同决定的 2、构建了一个边干边学与发明相互作用的杂交模式（hybrid model），把外在性研究进一步拓展了 3、在发明模式中引入了不确定因素。 卢卡斯（Lucas，１９９５年诺贝尔经济学奖获得者）的《经济发展的机制》（１９８８），贝克尔（Becker）、墨菲（Murphy）和塔姆拉（Tamura）的《人力资本、生育率和经济增长》（１９９０），埃里克（Ehrlich）和路易（Lui）的《隔代交易、长寿和经济增长》（１９９１），罗森兹威格（Rosenzweig）的《人口增长和人力资本投资：理论和证据》（１９９０），都从家庭（个人）投资出发讨论了人力资本投资对经济增长的影响。卢卡斯建立的宏观模型分析整个经济中人力资本的形成和积累对产出增长的贡献。他首先假定劳动者将一部分劳动时间用于学习和培训，劳动者的人力资本水平提高后使产出增加，并在生产函数中用人力资本平均水平表示人力资本的外在性，个人将人力资本积累作为选择控制的变量，整个经济的人力资本可以稳定增长，从而成为经济长期发展的内部动力。卢卡斯的人力资本积累的增长模型与罗默的模型比较相似，体现了人力资本内生化、递增报酬和外在性的思想。 卢卡斯的“专业化人力资本积累增长模式” 1988年，罗伯特·卢卡斯（Lucas.R ）在美国《货币经济学杂志》上发表了《论经济发展的机制》一文（ Lucas, R. On　the　me-chanics of economic development,Journal of Monetary Economicsvol.22.1988.），将宇泽的技术进步方程作了修改，也建立了一个人力资本增长模型。 　卢卡斯模型由两个模式组成。第一个是“两时期模式”(Two periods Model)；第二个是“两商品模式”(Two Goods Model)。 “两时期模式”(Two periods Model)； 这个模式将资本区分为物质资本和人力资本两种形式，将劳动划分为“原始劳动”(Raw Labor)的“专业化的人力资本”(Specified Human Capital)，认为专业化的人力资本才是促进经济增长的真正动力。 　　由于该模型中的人力资本完全是在生产过程以外形成的，这不能代表人力资本获得的全部情况，因此，卢卡斯又提出了建立在“实践中学习”思想上的第二个人力资本模型：“两商品模式”(Two Goods Model)。 “两商品模式”(Two Goods Model) 认为产出增长的决定性因素是生产某一种商品所需的特殊的或专业化的人力资本（即专业化的劳动技能）。 人力资本的获得有两种途径，通过学校教育和通过实践中学习，专业化的人力资本主要是通过“干中学”（learning by doing）获得的 强调人力资本投资中的内部效应与外部效应的区别。 两商品模式被用来进行两个厂商或两个国家之间交换商品的比较。指出，两国之间的经济增长率和收入水平的差异，主要产生于它们在生产商品时投入的人力资本的差异，人力资本增长率高的国家其经济增长率也高。从这个意义上说，一国应集中有限的资源生产和出口具有人力资本优势的产品。 解释了国际资本出现“倒流”现象的原因。他认为，由于知识和人力资本可以产生递增收益，因而人力资本存量高的发达国家资本利用率高，能够吸引较多的国际资本。卢卡斯还特别指出，扩大经济的开放度可以使发展中国家吸收新技术和管理经验，从而更快地实现经济发展，缩小与发达国家的收入差距。 贝克尔和埃里克等人建立的微观化模型以一个代表性的家庭作为研究对象，假定只有体现知识与技能的人力资本和无需知识与技能的原始劳力资本（raw labor）为生产