公众科学活动融入环境教育项目设计的效果及应用-科普研究.PDF

公众科学活动融入环境教育项目设计的效果评估及应用 蒋怒雪 张 磊 靖 成 实践新知 公众科学活动融入环境教育项目设计的 效果评估及应用 ——以“春燕调查”项目为例 蒋怒雪 * 张 磊 靖 成 （湖北省科技馆，武汉 430074） [ 摘 要 ] 公众科学活动是让公众通过系统的采集数据和观测自然现象等途径来参与科学项目的过程。环境教 育作为以人类与自然的关系为核心而进行的教育活动已越来越被教育从业人员所重视，其教育价值日渐凸显。 本文尝试着对以自然观测为主体的环境教育项目进行实证研究，以“春燕调查”项目为例，将公众科学活动 与本土的自然资源相结合，剖析项目的设计思路和评估框架，通过定量与定性相结合的方法，对项目的实施 效果数据加以分析，并以此为依据对项目的设计和资源包进行修订及二次开发。 [ 关键词 ] 环境教育 公众科学活动 春燕调查 效果评估 [ 中图分类号 ] G4 [ 文献标识码 ] A [ DOI ] 10.19293/ki.1673-8357.2017.06.007 “环境教育”一词诞生于 1972 年斯德哥 兴起到发展的历程，吸引着越来越多的公众 尔摩召开的“人类环境会议”，对于环境教育 参与其中。 的认识停留于制定规范，并以此约束人们的 公 众 科 学 是 让 公 众 通 过 系 统 性 的 采 集 行为。1977 年 10 月在前苏联通过了《第比利 数据和观测自然现象等途径，来参与科学项 斯政府间环境教育会议宣言和建议》标志着 目的过程，它不再是少数人的特权，而是对 环境教育进入蓬勃发展的阶段，1992 年 6 月 所有人开放。最早的现代公众科学项目当属 联合国在巴西通过的《里约热内卢环境与发 1900 年开始的美国 Christmas Bird Count（CBC） 展宣言》和《21 世纪议程》表明，人类对环 活动，自那时起，CBC 就成为北美鸟类动态 境教育的认识在时间和空间方面都有了扩展， 研究最重要的数据来源 [2] 。随着互联网和大数 不仅要解决现在面临的问题，还要考虑今天 据等新兴技术的迅猛发展为公众科学带来了 的行为对未来造成的影响，这标志着环境教 很多新的可能，尤其是生态学和环境科学。 育与可持续发展联系在一起 [1] 。由此可见，自 这些来自国外的教育理念和各种成功的 20 世纪 70 年代以来，国际环境教育经历着从 教育案例带给环境教育者很多的启示。然而， 收稿日期：2017-08-25 基金项目：现代科技馆体系相关标准与规范研究（2015BAK33B01）；2017年国家级科技思想库（湖北）研究课题“科 技馆建设、运营、创新模式研究”。 * 通信作者：E-mail：nuxuejiang@。 051 2017 年第 06 期 总第 071 期 Studies on Science Popularization 在引进国外教育资源的同时，如何实现环境 面，尝试着让学生用科学的方式记录原始的 教育的本土化，让我们自己的环境教育项目 数据，学会基础的统计与分析，像科学家一 更接地气，更具自身的文化内涵和特色，尤 样用科学的视角去了解身边的环境。项目倡 其是如何引导青少年参与公众科学，是作为 导“我们的乡村、我们的环境、由我们自己 环境教育